【摘 要】
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基础医学课程中包含了①人体解剖学;②组织胚胎学③病理学;④生理学等,这些医学课程均属于很重要的学科,在提高学生自身专业知识以及技能中,起着至关重要的作用。但是,目前在
【基金项目】
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2017年黔西南民族职业技术学院科技计划项目“人体解剖学、组织胚胎学、病理学与生理学课程整合的探索研究”(项目编号:2017-23,主持人:郑焜文)的研究成果
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基础医学课程中包含了①人体解剖学;②组织胚胎学③病理学;④生理学等,这些医学课程均属于很重要的学科,在提高学生自身专业知识以及技能中,起着至关重要的作用。但是,目前在我国各大医学高校在讲授基础医学课程的过程中,出现了一系列问题,包括:①基础医学学科种类繁多;②专业特色不明显;③基础内容过多;④教学质量差等,导致学生在学习时,缺乏积极性,使其掌握的知识程度不够,而这些因素则会增大临床医疗风险的发生。因此,为提高整体教学质量、水平以及学生对专业知识掌握的能力,本文主要提出基础医学课程教学中存在的问题,然后结合
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