【摘 要】
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新时代国家对高等教育教学提出更高要求,重视各类课程与课程思政的有效融合.高校课堂是一个完整的生态系统,它是由教师、学生、环境等组成的一种动态平衡系统,组成高校课堂生态位.本文以生态旅游课程为例,认为生态旅游课程思政教学具有时代价值的体现、文化价值的传承、生命价值观的培育等特点.为有效开展课程思政,可以从教师、学生、环境等多维度构建高校课程思政生态位,从教学对象、教学内容、教学方法、课堂设计等方面进行课程改革,进一步优化高校课程思政建设的方法和实施路径.
【机 构】
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河南农业大学,河南郑州 450002
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新时代国家对高等教育教学提出更高要求,重视各类课程与课程思政的有效融合.高校课堂是一个完整的生态系统,它是由教师、学生、环境等组成的一种动态平衡系统,组成高校课堂生态位.本文以生态旅游课程为例,认为生态旅游课程思政教学具有时代价值的体现、文化价值的传承、生命价值观的培育等特点.为有效开展课程思政,可以从教师、学生、环境等多维度构建高校课程思政生态位,从教学对象、教学内容、教学方法、课堂设计等方面进行课程改革,进一步优化高校课程思政建设的方法和实施路径.
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