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摘要：新课改，让我感受到语文与时代在同步前进，语文与社会在共同发展，语文与人的素质在同步飞跃与提高，新课改真精彩。
关键词：新课改精彩
课程改革为教育发展注入了新的生机与活力，使语文课程发生了革命性的变化，为教师的成长提供了广阔的平台。为学生的全面发展提供了更加宽广的空间。几年的新课程改革的实践，不仅让我——一位战斗在一线的教育工作者倍感亲切、惊喜，而且本身亦受益匪浅。新课改，让我感受到语文与时代在同步前进，语文与社会在共同发展，语文与人的素质在同步飞跃与提高。
一、新课改的课堂很精彩
课堂精彩在于学生体验的生成与灵性的彰显。新课改让教师找准了师生的定位，关注每一个学生的发展。课堂上我们教师引领学生做快乐的学习主人，引领学生乐于倾听、乐于表述与交流，注重培养学生终身受用的好习惯。新课改的课堂看不到“一人言”的专制场面，看到的是平等、和协、轻松、自在的交流与探讨；新课改的课堂看不到学生背着沉重的分析枷锁，感受到的是快乐、积极、主动、有效地阅读与思考；新课改的课堂再也看不到，孩子们为了一个问题而冥思苦想，教师辛苦的千方百计的启发，代替的是孩子们的书声朗朗与真情涌动。那是一种智慧与智慧的交流，那是一种情感与情感的碰撞，那是一种发自内心的对语文的热爱。
二、新课改的教材很精彩
新课程的教材内容具有开放性，体现着鲜明的时代特征。它充满了生活气息，提供了丰富的符合孩子们生活特点的文章。它本身就突破了原有教材的局限性，贯通课程内外。不仅使语文课内外联系起来，更与其他学生联系起来。开放的教科书，也给予孩子們不同的思考和思维权力与空间。问题与思考方向都呈现出前所未有的开放性。更加注重了学生学习能力的发展与创造力的培养。新课程的教材，那斑斓的色彩、充满生命力的插图，那令人回味无穷的文章、名句、词汇，也令我们教者深受熏陶、感染。
北师大教材的主题单元编排特点既有利于教师引导学生围绕“主题”进行学习，也有利于学生搜集、整理资料，更便于学生进行个性化阅读。更精彩之处是让我们“用教材教”，反对“教教材”。我们重视开发课程资源，丰富课程内容，拓宽语文学习的渠道与形式。
主题式的学习，让我们语文教师眼前一亮。每一个主题，都有其独特新的教育目标。新颖的题材，富有时代气息的文章，彰显学生个性、启迪学生智慧与心灵的学习程序，这些才从真正意义上体现出教语文，学语文，用语文。尤其是“语文综合性学习”的介入，更让语文展示出了它前所未有的魅力，中华文化的精髓由此伸展。
三、新课改的学习方式很精彩
教师力求准确定位，重视营造良好的学习氛围，用改进自己的“教”来促进学生学习方式的转变。随着学生自主合作探究的学习方式深入，学习主体的地位确立、自主学习、自主读书的落实，独特体验的生成与交流等，都是学生爱学语文、真学语文及个性地学语文体现。
新课程教学中教师要尊重学生的独特体验、感受，这是新课程改革中的一大亮点。因为语文学习是一种个体化行为，即使是阅读同一个文本，不同的人也会有不同的看法。正如“一千个读者就有一千个哈姆雷特”一样。在学习《落花生》时，有的学生认为花生的品质值得学习，但是有的学生却认为现代社会要善于表现自己，展示自己，如果都像花生那样默默无闻，就没有机会去争取，竞争是我们所面临的一种社会形式。所以，苹果、桃子、石榴这样也是值得我们学习的。
四、新课改对学生学习语文的要求很精彩
课改突破了以往的语文学习界线。不仅对语文的基本功有一定的要求和训练，还提供了大量的书目让孩子们去阅读、积累，提供了一定数目的经典诗词文章，让孩子们去诵读。新奇的内容，特别的体验，让孩子们对语文学习产生了浓厚的兴趣。
搜集整理资料也成了对语文学习的又一特别要求。无论是课前的查阅，还是课后的搜集，都让孩子们从不同角度去了解了许多课内无法完成的知识。而这种对语文学习的要求，则更让孩子和老师感到兴奋。许多的课文都有着一定的背景，如五年级的名著单元，若单一的看节选，可能会失去一部分意义，所以课前和课后的查阅、整理是必不可少的。只有在一定的大背景下，才能对文章有更精准的了解，才能更深刻的文章表现的内涵。
课外阅读、综合性学习、诗文诵读等内容的充实使语文充满了生命力。不仅让提高了学生语文素养，更大层次上提高了学习学语文用语文的能力，充实了以往语文学习的缺憾。新课改中的语文课更具有生活性、开放性，更有活力。
五、新课改的评价更精彩
在平时的课堂上、老师的多维的赏识、激励性评价和学生赏识、建议性评价成了课堂一个亮点。课堂上，学生站起来了，老师走下去了；学生活跃起来了，老师忙起来了；学生说得多了，老师说得少了；学生学得快乐了，老师教得轻松了。每一句尊重而温馨的评语，都温暖着师生的心灵。特别是学生之间的评价比老师的评价更客观、更真实，更能促进学生的成长。学生的自评能使学生自我反省、自我总结，改正不足，发扬优点。
六、和新课改一起成长的孩子们最精彩
课改中，孩子们自主的追求，积极的态度，专注的神情，激烈的争辩，温馨的合作，奇异的思维，超凡的想像，精彩的作品，丰富的语言，奇特的创意，不停的探索，成功的喜悦……每一样都成是我们课改中亮丽的风景线。那是孩子们对语文学习的爱与追求。
在课程改革中，老师们对新课程改革的态度积极、思变求变、认真学习、努力实践、全身心的投入，他们为把新课程理念转化成自己的教学行为的可谓良苦用心。这也一样精彩。
参考文献：
[1]新课程背景下小学语文学习方式转变[M]
[2]小学语文新课程标准[S]
关键词：新课改精彩
课程改革为教育发展注入了新的生机与活力，使语文课程发生了革命性的变化，为教师的成长提供了广阔的平台。为学生的全面发展提供了更加宽广的空间。几年的新课程改革的实践，不仅让我——一位战斗在一线的教育工作者倍感亲切、惊喜，而且本身亦受益匪浅。新课改，让我感受到语文与时代在同步前进，语文与社会在共同发展，语文与人的素质在同步飞跃与提高。
一、新课改的课堂很精彩
课堂精彩在于学生体验的生成与灵性的彰显。新课改让教师找准了师生的定位，关注每一个学生的发展。课堂上我们教师引领学生做快乐的学习主人，引领学生乐于倾听、乐于表述与交流，注重培养学生终身受用的好习惯。新课改的课堂看不到“一人言”的专制场面，看到的是平等、和协、轻松、自在的交流与探讨；新课改的课堂看不到学生背着沉重的分析枷锁，感受到的是快乐、积极、主动、有效地阅读与思考；新课改的课堂再也看不到，孩子们为了一个问题而冥思苦想，教师辛苦的千方百计的启发，代替的是孩子们的书声朗朗与真情涌动。那是一种智慧与智慧的交流，那是一种情感与情感的碰撞，那是一种发自内心的对语文的热爱。
二、新课改的教材很精彩
新课程的教材内容具有开放性，体现着鲜明的时代特征。它充满了生活气息，提供了丰富的符合孩子们生活特点的文章。它本身就突破了原有教材的局限性，贯通课程内外。不仅使语文课内外联系起来，更与其他学生联系起来。开放的教科书，也给予孩子們不同的思考和思维权力与空间。问题与思考方向都呈现出前所未有的开放性。更加注重了学生学习能力的发展与创造力的培养。新课程的教材，那斑斓的色彩、充满生命力的插图，那令人回味无穷的文章、名句、词汇，也令我们教者深受熏陶、感染。
北师大教材的主题单元编排特点既有利于教师引导学生围绕“主题”进行学习，也有利于学生搜集、整理资料，更便于学生进行个性化阅读。更精彩之处是让我们“用教材教”，反对“教教材”。我们重视开发课程资源，丰富课程内容，拓宽语文学习的渠道与形式。
主题式的学习，让我们语文教师眼前一亮。每一个主题，都有其独特新的教育目标。新颖的题材，富有时代气息的文章，彰显学生个性、启迪学生智慧与心灵的学习程序，这些才从真正意义上体现出教语文，学语文，用语文。尤其是“语文综合性学习”的介入，更让语文展示出了它前所未有的魅力，中华文化的精髓由此伸展。
三、新课改的学习方式很精彩
教师力求准确定位，重视营造良好的学习氛围，用改进自己的“教”来促进学生学习方式的转变。随着学生自主合作探究的学习方式深入，学习主体的地位确立、自主学习、自主读书的落实，独特体验的生成与交流等，都是学生爱学语文、真学语文及个性地学语文体现。
新课程教学中教师要尊重学生的独特体验、感受，这是新课程改革中的一大亮点。因为语文学习是一种个体化行为，即使是阅读同一个文本，不同的人也会有不同的看法。正如“一千个读者就有一千个哈姆雷特”一样。在学习《落花生》时，有的学生认为花生的品质值得学习，但是有的学生却认为现代社会要善于表现自己，展示自己，如果都像花生那样默默无闻，就没有机会去争取，竞争是我们所面临的一种社会形式。所以，苹果、桃子、石榴这样也是值得我们学习的。
四、新课改对学生学习语文的要求很精彩
课改突破了以往的语文学习界线。不仅对语文的基本功有一定的要求和训练，还提供了大量的书目让孩子们去阅读、积累，提供了一定数目的经典诗词文章，让孩子们去诵读。新奇的内容，特别的体验，让孩子们对语文学习产生了浓厚的兴趣。
搜集整理资料也成了对语文学习的又一特别要求。无论是课前的查阅，还是课后的搜集，都让孩子们从不同角度去了解了许多课内无法完成的知识。而这种对语文学习的要求，则更让孩子和老师感到兴奋。许多的课文都有着一定的背景，如五年级的名著单元，若单一的看节选，可能会失去一部分意义，所以课前和课后的查阅、整理是必不可少的。只有在一定的大背景下，才能对文章有更精准的了解，才能更深刻的文章表现的内涵。
课外阅读、综合性学习、诗文诵读等内容的充实使语文充满了生命力。不仅让提高了学生语文素养，更大层次上提高了学习学语文用语文的能力，充实了以往语文学习的缺憾。新课改中的语文课更具有生活性、开放性，更有活力。
五、新课改的评价更精彩
在平时的课堂上、老师的多维的赏识、激励性评价和学生赏识、建议性评价成了课堂一个亮点。课堂上，学生站起来了，老师走下去了；学生活跃起来了，老师忙起来了；学生说得多了，老师说得少了；学生学得快乐了，老师教得轻松了。每一句尊重而温馨的评语，都温暖着师生的心灵。特别是学生之间的评价比老师的评价更客观、更真实，更能促进学生的成长。学生的自评能使学生自我反省、自我总结，改正不足，发扬优点。
六、和新课改一起成长的孩子们最精彩
课改中，孩子们自主的追求，积极的态度，专注的神情，激烈的争辩，温馨的合作，奇异的思维，超凡的想像，精彩的作品，丰富的语言，奇特的创意，不停的探索，成功的喜悦……每一样都成是我们课改中亮丽的风景线。那是孩子们对语文学习的爱与追求。
在课程改革中，老师们对新课程改革的态度积极、思变求变、认真学习、努力实践、全身心的投入，他们为把新课程理念转化成自己的教学行为的可谓良苦用心。这也一样精彩。
参考文献：
[1]新课程背景下小学语文学习方式转变[M]
[2]小学语文新课程标准[S]