【摘 要】
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我们知道,教学过程是一个师生相互交流的双边活动.对于教师而言,应该具备专业的知识技能和良好的教学水平.而对于学生来说,除了在日常学习中接受老师传授的知识,还应该从自己
【机 构】
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吉林省榆树市第二中学,吉林榆树,130400
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我们知道,教学过程是一个师生相互交流的双边活动.对于教师而言,应该具备专业的知识技能和良好的教学水平.而对于学生来说,除了在日常学习中接受老师传授的知识,还应该从自己的心理活动出发,了解影响自身学习的情感因素.在初中数学的学习中,影响学生情感的因素有很多种,包括学习动机,课堂氛围,自我观念等等.笔者以初中学生为主要研究对象,就如何促进其数学自我观念的培养开展了分析与探讨.
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