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摘要：随着时代的发展，人民的物质生活水平及精神文化素养不断提高，教育行业随着人民精神文化素养不断提高的背景下不断发展。现阶段的教育，不再追求定性的应试成绩或相关标准，随着我国发达城市教育理念的不断创新，现阶段的中小学义务教育越发趋向于素质教育，以学生发展为本，加强学生综合能力的培养。本文即是基于小学数学课堂教学的有效性，结合学生发展为本的教育理念，以指出当前课程模式下的缺陷并予以改进。
关键词：学生发展;小学数学课堂;有效性
引言：
素质教育，以学生发展为本等新型教育理念一直是现阶段的各教学行业的教育目标与教育发展方向。虽然现阶段我国很多发达城市已逐步普及素质教育，不断提升教育质量。然而，从整体上来看，现阶段我国中小学教育更偏向应试化，与真正实现素质教育还存在一定差距。因此，针对现阶段的教育现状及教学特点，针对小学数学课程这一较为具有代表性的学科，结合以学生发展为本的教育理念，探究提高小学数学课程教学的有效性及课程质量非常有必要。
一、以学生发展为本的教学理念
以学生发展为本的教学思想是贯彻素质教学的重要内容。开展素质教学，就是摈弃绝对应试化教学与唯分数理论的教学思想，全面整改与优化教育的考核模式，不仅仅考核学生某一课程的具体分数，而要通过较为灵活的方式，对学生的综合学习能力及各方向素养进行全面考核。同时在实际教学的过程中，教师在教授相关课程理论知识的过程中，也要注意对理论知识进行一定延申与拓展，同时要注重学生的知识应用能力培养，定期开展相关教学活动，以在激发学生学生热情的同时，促进学生全面发展。
二、现阶段小学数学课堂教学存在的问题
现阶段的小学数学课堂教学，虽然在素质教学的教育背景下进行了一定改革与优化，但由于传统的应试教学模式根基牢固，要想全面提升小学数学课堂教学的有效性，实现高效教学还需要对现有的小学数学课堂教学模式进行一定改变。现阶段小学数学课堂教学存在的问题主要如下：
1.过度注重理论知识，而忽略了学习方法
由于传统应试教学模式的影响，导致教师在开展实际的小学数学课堂教学的过程中，花费了大量的时间与精力引导学生学习相关的课程知识，而忽略了学生学习方法的掌握，不利于学生进一步开展自主学习。此外，这种引导式的教学模式下，学生会逐步转变为被动式学习，从而丧失了自主学习的能力，导致学习效率地下，课堂教学质量不高等问题。
2.教学模式及教学方法过于单调
现阶段的小学数学教学模式，相较于小学的其他学科教学，还存在教学模式的单调。以数学教学为内容开展的教学活动匮乏，因此学生在实际的学习过程中，只能接触到基本的课堂学习这一种基本模式，从而限制了学生的学习思路，也降低了学习趣味性，无法真正实现各种教学模式与教学手段的灵活运用，从而从根本上提升小學数学课堂的有效性。
三、结合素质教育理论，提升小学数学课堂教学的有关措施
为进一步提升现阶段小学数学课堂的教学质量，满足以学生发展为本的教学目标，需要在实际的教学工作中实行相关的教学措施，现阶段结合我国的小学数学课堂特点，所采取的主要教学措施如下：
1.丰富课上互动
导致现阶段小学数学教学不能全面实现素质教学的主要原因之一，是因为课上教学形式较为刻板，教师无法激发起学生的学习兴趣，基本的教学内容在一定程度上脱离了课本，而偏向于考试内容，从而违背了数学教学的初衷。因此为提升小学数学课堂教学的有效性，教会需要丰富课上互动，通过多种多样互动方法促使学生的兴趣被调动起来。例如在针对学生的数学能力考核的过程中，可以通过课堂小竞赛的形式开展，给学生布置10道左右的练习题，并规定完成时间。通过这种互动方法，能够更好的激发学生的学习兴趣。
2.优化小学数学课堂教学内容
为进一步推行素质教学，推进素质教育的教学理念，开创新型的小学数学课堂的教学模式，需要对于小学数学课堂的教学内容进行适当优化与调整。在现阶段的小学数学课本中，除了加入一些必要的经典数学思维与数学知识以外，还要融入更多贴近学生日常生活与社会发展的数学案例，从而鼓励学生进行自我思考，将数学知识运用到实际生活中，从而达到素质教学的目的。
四.结束语
以学生发展为本的教学理念，是满足现阶段素质教学需求的重要内容，在开展小学数学课堂的教学过程中，也应该进一步结合素质教学理念，对现行的小学数学课堂教学模式与教学内容进行优化与调整，从而进一步提高小学数学课堂的有效性，构筑新时代下的高效，科学的小学数学课堂。在对小学数学课堂进行实际优化的过程中，要从考核方式与教学内容两个方面出发，从考核方式上进行优化，淡化应试教育的特点，同时丰富小学数学教学的课程内容，加入更多与实际生活相联系的课程知识，从而全面改变现阶段的小学数学课堂的教学方向，从而全面提升现阶段小学数学教学课堂的效率与质量。最后，教师与相关教育机构，要充分认识到当前小学数学课堂的缺陷，改变传统的教学理念，加大对新型教学方式的投入与探索，从而构建新的教育背景下的高效小学数学课堂。
[1]陈树勋. 以学生发展为本提高小学数学课堂教学的有效性[J]. 启迪与智慧（下半月.儿童版）， 2020， 000（005）：P.62-62.
[2]王亚玲. 以学生发展为本提高小学数学课堂教学的有效性[J]. 中华辞赋， 2018.
黄岷 四川省沐川县大楠小学
关键词：学生发展;小学数学课堂;有效性
引言：
素质教育，以学生发展为本等新型教育理念一直是现阶段的各教学行业的教育目标与教育发展方向。虽然现阶段我国很多发达城市已逐步普及素质教育，不断提升教育质量。然而，从整体上来看，现阶段我国中小学教育更偏向应试化，与真正实现素质教育还存在一定差距。因此，针对现阶段的教育现状及教学特点，针对小学数学课程这一较为具有代表性的学科，结合以学生发展为本的教育理念，探究提高小学数学课程教学的有效性及课程质量非常有必要。
一、以学生发展为本的教学理念
以学生发展为本的教学思想是贯彻素质教学的重要内容。开展素质教学，就是摈弃绝对应试化教学与唯分数理论的教学思想，全面整改与优化教育的考核模式，不仅仅考核学生某一课程的具体分数，而要通过较为灵活的方式，对学生的综合学习能力及各方向素养进行全面考核。同时在实际教学的过程中，教师在教授相关课程理论知识的过程中，也要注意对理论知识进行一定延申与拓展，同时要注重学生的知识应用能力培养，定期开展相关教学活动，以在激发学生学生热情的同时，促进学生全面发展。
二、现阶段小学数学课堂教学存在的问题
现阶段的小学数学课堂教学，虽然在素质教学的教育背景下进行了一定改革与优化，但由于传统的应试教学模式根基牢固，要想全面提升小学数学课堂教学的有效性，实现高效教学还需要对现有的小学数学课堂教学模式进行一定改变。现阶段小学数学课堂教学存在的问题主要如下：
1.过度注重理论知识，而忽略了学习方法
由于传统应试教学模式的影响，导致教师在开展实际的小学数学课堂教学的过程中，花费了大量的时间与精力引导学生学习相关的课程知识，而忽略了学生学习方法的掌握，不利于学生进一步开展自主学习。此外，这种引导式的教学模式下，学生会逐步转变为被动式学习，从而丧失了自主学习的能力，导致学习效率地下，课堂教学质量不高等问题。
2.教学模式及教学方法过于单调
现阶段的小学数学教学模式，相较于小学的其他学科教学，还存在教学模式的单调。以数学教学为内容开展的教学活动匮乏，因此学生在实际的学习过程中，只能接触到基本的课堂学习这一种基本模式，从而限制了学生的学习思路，也降低了学习趣味性，无法真正实现各种教学模式与教学手段的灵活运用，从而从根本上提升小學数学课堂的有效性。
三、结合素质教育理论，提升小学数学课堂教学的有关措施
为进一步提升现阶段小学数学课堂的教学质量，满足以学生发展为本的教学目标，需要在实际的教学工作中实行相关的教学措施，现阶段结合我国的小学数学课堂特点，所采取的主要教学措施如下：
1.丰富课上互动
导致现阶段小学数学教学不能全面实现素质教学的主要原因之一，是因为课上教学形式较为刻板，教师无法激发起学生的学习兴趣，基本的教学内容在一定程度上脱离了课本，而偏向于考试内容，从而违背了数学教学的初衷。因此为提升小学数学课堂教学的有效性，教会需要丰富课上互动，通过多种多样互动方法促使学生的兴趣被调动起来。例如在针对学生的数学能力考核的过程中，可以通过课堂小竞赛的形式开展，给学生布置10道左右的练习题，并规定完成时间。通过这种互动方法，能够更好的激发学生的学习兴趣。
2.优化小学数学课堂教学内容
为进一步推行素质教学，推进素质教育的教学理念，开创新型的小学数学课堂的教学模式，需要对于小学数学课堂的教学内容进行适当优化与调整。在现阶段的小学数学课本中，除了加入一些必要的经典数学思维与数学知识以外，还要融入更多贴近学生日常生活与社会发展的数学案例，从而鼓励学生进行自我思考，将数学知识运用到实际生活中，从而达到素质教学的目的。
四.结束语
以学生发展为本的教学理念，是满足现阶段素质教学需求的重要内容，在开展小学数学课堂的教学过程中，也应该进一步结合素质教学理念，对现行的小学数学课堂教学模式与教学内容进行优化与调整，从而进一步提高小学数学课堂的有效性，构筑新时代下的高效，科学的小学数学课堂。在对小学数学课堂进行实际优化的过程中，要从考核方式与教学内容两个方面出发，从考核方式上进行优化，淡化应试教育的特点，同时丰富小学数学教学的课程内容，加入更多与实际生活相联系的课程知识，从而全面改变现阶段的小学数学课堂的教学方向，从而全面提升现阶段小学数学教学课堂的效率与质量。最后，教师与相关教育机构，要充分认识到当前小学数学课堂的缺陷，改变传统的教学理念，加大对新型教学方式的投入与探索，从而构建新的教育背景下的高效小学数学课堂。
[1]陈树勋. 以学生发展为本提高小学数学课堂教学的有效性[J]. 启迪与智慧（下半月.儿童版）， 2020， 000（005）：P.62-62.
[2]王亚玲. 以学生发展为本提高小学数学课堂教学的有效性[J]. 中华辞赋， 2018.
黄岷 四川省沐川县大楠小学