就想当个好教师！这是我的心声。我钟情于语文课堂，因为它已经融入我的血液和生命之中;我热爱语文课堂，因为它能引发我的思考，闪现我的灵光。
　　用“爱满天下”的情怀，爱上教语文
　　当一名语文教师，是我的理想。还记得，手捧教师录取通知书的那一刻，我喜极而泣……带着欣喜，也带着对语文的热爱，更带着对陶行知先生的崇敬和爱戴，我走进了这片心灵的热土。
　　我深深知道，作为一名合格的小学教师不仅要有人格的力量，让学生敬佩，还要以自身最佳的思想境界、精神状态、行为表现等积极地影响和教育学生，使他们健康地成长。
　　我爱语文。我始终相信，教师有激情，学生在课堂上才有热情。无论是随堂课，还是公开课，我都全身心投入，讲到激动之处，激情飞扬;情到愤怒之时，扼腕长叹。教师只有用心于课堂，用情于学生，才会真正促进自身的专业成长。
　　我爱孩子。作为班主任，即使是遇见非常顽皮的学生，我都坚持疏导，注重赏识教育，用教师崇高的爱心感召他。 走进我的班级，你会看见这样的情景：早上，学生一到教室便自觉朗读或练字;课堂上，学生们合作学习，争先恐后地发表自己的见解;课余时间，随处可见捧着课外书聚精会神阅读的学生;在班队课上，学生自己组织各种活动，上台演讲、分享……学生用他们的行动和成绩，回应着老师的倾心付出。
　　在“做中学”，跟着榜样学教语文
　　陶行知先生说过，教的法要根据学的法子。我从中获得启发：跟什么样的人在一起，你就会变成什么样的人。翻阅一个个特级教师的成长史，我发现他们都有读书的好习惯。为了提升业务水平，丰富文学底蕴，我春蚕食桑叶般读了大量的书籍。
　　一次偶然的机遇，我结识了县语文教研员赵清云老师。在赵老师的指导和帮助下，我的教学技能不断提高，还接触到很多学习的资源，观摩了很多名师的前沿课例。疫情期间，我每周至少参加三次线上专家专题讲座的听课活动，还承担了微课研发的制作。我学到了聚焦重点的“微课堂”、学练结合的小设计。赵老师这样的学习榜样，充实了我的生活，让我为理想迈出了坚实的步伐。
　　在“学中做”，磨炼教语文的内功
　　陶行知先生还说过：事怎么做就怎么学。课堂是一名教师的主阵地。台上一分钟，台下十年功。我认真对待每一节课，把常态课以公开课的标准来备课。每一课，我都提前阅读《义务教育语文课程标准》，认真阅读教材和教师用书。先自读课文多遍，再联系前后内容、单元重点等揣摩编者意图，深入解读文本。每次上完课后，我总是抓紧时间写下教学心得，再完善教学设计。
　　反复地磨课，不停地记录，认真地阅读，渐渐变成了我成长路上的宝贵财富。2017年，我执教的口语交际《夸家乡》，荣获重庆市领雁工程项目学校课堂教学大赛小学组一等奖;2018年4月，执教的《凡卡》获得市级语文赛课二等奖;2019年1月，参加“一师一优课·一课一名师”活动，被评为市级优课。我撰写的多篇论文也陆续在不同的期刊上发表，有的还获得了奖项。
　　在“教学做合一”中，用教语文来育新人
　　“教学做合一”是陶行知生活教学思想的方法论。一路走来，我有太多珍贵的记忆，也有太多披星戴月的片段需要去珍藏。
　　2018年10月，我加入了小学语文学科国培行列，成为一名指导老师。我用什么去指导别人？我去指导别人什么？我意识到，必须學习学习再学习，实践实践再实践！上观摩课，办讲座，点评其他教师的课例，我全心投入，不遗余力，致力于让语文教学的文体意识、语文意识、实践意识植根到每一位教师的课堂。
　　我没有轰轰烈烈的成绩，但有着踏实稳重的步伐;我没有高调的言语，但有着默默无闻为小学语文教学奋斗终生的决心。苔花虽小，却蓬勃向上，努力绽放;而我这样的“苔花”，平凡而坚韧地，在日复一日的教学中，用自己的选择和坚持照亮着青春芳华！我，就是这样一个平凡的追梦人。
　　（作者单位：重庆市巫山县大昌小学）