【摘 要】
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从教育交往的目的和内容出发，可以把教育交往划分为工具性教育交往与目的性教育交往、科学世界教育交往与生活世界教育交往。对于研究生教育交往，根据其交往对象不同，可划分为：研
【基金项目】
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高校德育教育交往模式及实效性研究（XJK06ADY009）,湖南省教育科学“十一五”规划重点项目
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从教育交往的目的和内容出发，可以把教育交往划分为工具性教育交往与目的性教育交往、科学世界教育交往与生活世界教育交往。对于研究生教育交往，根据其交往对象不同，可划分为：研究生与导师的交往、研究生之间的交往、研究生与管理者的交往、研究生与社会他人的交往。通过对四种交往类型的分析得出，研究生教育交往存在重工具性教育轻目的性教育、重科学世界交往轻生活世界交往的特征。
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