论文部分内容阅读
高中是学生学习的重要阶段，而英语课程更是他们学习的重点和难点。在新课程改革的背景下，在教学实践中寻求最佳的教学技巧，在积累经验的同时优化高中英语教学的方法，是高中英语教师探索的方向。因此，教师应当依据新课标的要求，设定多元新颖的人才培养目标，巧妙创新英语教学策略，逐步提升高中学生的英语学习能力，进一步培养其英语综合素养。
一、重视生活经验，激活探究兴趣
英语是一门通用性的语言课程，它的价值不仅在于其在教育领域的重要性，同时，它对于学生未来的长远发展也有着不可忽视的积极意义。但就目前情况来看，许多高中学生仍旧将英语学科看作是一门应试课程，忽视了它在生活交际活动中的价值。因此，高中英语教师应当联系生活实际，为学生创造生活情境，以便激活他们的探究兴趣。
例如，在教学Travel Journey一课时，为了让学生感受到知识与生活的密切相关，笔者围绕着本课的主题，利用信息技术搜集了有关我国风景名胜的视频片段，如长城、故宫和苏州园林等，并向学生提问：“Which do you like best？What’s interesting about theioumey？'’目的是让他们在直观生动的情境中激活情感认知，主动回忆以往的生活经历，并将其与所学知识联系在一起。随后，笔者还会提出一些生活化的问题：“Do you like travelling？Why do you like travel-ling？Where have you ever been before？How did youget there？Ifyou are given a chance tO travel around theworld，what kind of transportations will you use？”此时，学生围绕着这些问题展开了积极的讨论。这不仅有效锻炼了他们的英语表达能力，还在无形中调动起了他们对英语学习的兴趣，激发了学习的动力。
二、巧用原版小说，增强学习活力
在新课程改革的背景下，巧用趣味生动的英语原版小说来辅助开展英语教学，为课堂教学内容增添别样的色彩，往往能够给予学生更多感官上的冲击和享受，进一步激发他们的学习兴趣，促进教学质量和效率的提高。
例如，在教学English aroundthe world一课时，笔者先结合教学内容引入相关资料，让学生了解到英语在世界上的发展状况，再给他们播放视频，向他们介绍各种各样带有民族和地域特色的英语，以此来激发他们的学习兴趣。随后，为了让他们更好地了解英式英语和美式英語的差异，笔者向他们分别推荐了英式英语的绘本和美式英语的小说，如英国的Pride andPrejudice、Gulliver’s Travels，Merchant of Venice等，以及美国的The oldman andthe sea、Adventures of TomSawyer、Uncle Tom’s Cabin等，鼓励学生在对比阅读的过程中发现和总结英式英语和美式英语的异同。在这个过程中，学生不仅转变了对英语学习的刻板印象，而且能够在阅读原版小说的过程中感受英语学习的乐趣，提高英语综合能力。
三、组织课堂活动。培养学习能力
高中英语教学的目的不仅在于向学生传递英语知识，还在于培养学生的英语学习能力。因此，高中英语教师应当正确认识到英语语言的应用价值，积极组织开展特色学习活动，培养学生的学习能力，引导他们收获更为丰富的学习成果。
例如，在教学Friendship一课时，学生对课文中小女孩安妮和日记本之间的特殊友谊产生了强烈的兴趣，同时，他们也对“friendship”这个话题较为熟悉。因此，笔者围绕着“friendship”这一主题组织开展了有关友谊的趣味学习活动。首先，笔者利用一首轻快温馨的英文歌曲“Shining Friends”来引入游戏，营造出轻松愉悦的活动氛围。随后，笔者要求学生和小组成员讨论“why friendship is important”，尝试找出尽可能多的形容词来描述朋友或友谊，如faithful，friendly，fair，respectful，intelligent等，以此来为活动开展做好准备工作。然后，教师引导学生以两人为一个小组，先运用刚积累的知识来写一篇有关自己好朋友的短文，然后互相交换批改。此时，这个课堂活动不仅加深了学生对所学单词的理解和记忆，而且还锻炼了学生的写作能力。可见，组织开展课堂活动，能够有效培养学生的学习能力。
综上所述，高中英语教师应当积极优化教学方法，为学生设计出更为符合他们能力发展的有效策略，注重激活他们对英语学习的兴趣，让英语课堂突破传统教学模式的束缚，成为真正的创新型课堂。
（作者单位：重庆市涪陵高级中学校）
一、重视生活经验，激活探究兴趣
英语是一门通用性的语言课程，它的价值不仅在于其在教育领域的重要性，同时，它对于学生未来的长远发展也有着不可忽视的积极意义。但就目前情况来看，许多高中学生仍旧将英语学科看作是一门应试课程，忽视了它在生活交际活动中的价值。因此，高中英语教师应当联系生活实际，为学生创造生活情境，以便激活他们的探究兴趣。
例如，在教学Travel Journey一课时，为了让学生感受到知识与生活的密切相关，笔者围绕着本课的主题，利用信息技术搜集了有关我国风景名胜的视频片段，如长城、故宫和苏州园林等，并向学生提问：“Which do you like best？What’s interesting about theioumey？'’目的是让他们在直观生动的情境中激活情感认知，主动回忆以往的生活经历，并将其与所学知识联系在一起。随后，笔者还会提出一些生活化的问题：“Do you like travelling？Why do you like travel-ling？Where have you ever been before？How did youget there？Ifyou are given a chance tO travel around theworld，what kind of transportations will you use？”此时，学生围绕着这些问题展开了积极的讨论。这不仅有效锻炼了他们的英语表达能力，还在无形中调动起了他们对英语学习的兴趣，激发了学习的动力。
二、巧用原版小说，增强学习活力
在新课程改革的背景下，巧用趣味生动的英语原版小说来辅助开展英语教学，为课堂教学内容增添别样的色彩，往往能够给予学生更多感官上的冲击和享受，进一步激发他们的学习兴趣，促进教学质量和效率的提高。
例如，在教学English aroundthe world一课时，笔者先结合教学内容引入相关资料，让学生了解到英语在世界上的发展状况，再给他们播放视频，向他们介绍各种各样带有民族和地域特色的英语，以此来激发他们的学习兴趣。随后，为了让他们更好地了解英式英语和美式英語的差异，笔者向他们分别推荐了英式英语的绘本和美式英语的小说，如英国的Pride andPrejudice、Gulliver’s Travels，Merchant of Venice等，以及美国的The oldman andthe sea、Adventures of TomSawyer、Uncle Tom’s Cabin等，鼓励学生在对比阅读的过程中发现和总结英式英语和美式英语的异同。在这个过程中，学生不仅转变了对英语学习的刻板印象，而且能够在阅读原版小说的过程中感受英语学习的乐趣，提高英语综合能力。
三、组织课堂活动。培养学习能力
高中英语教学的目的不仅在于向学生传递英语知识，还在于培养学生的英语学习能力。因此，高中英语教师应当正确认识到英语语言的应用价值，积极组织开展特色学习活动，培养学生的学习能力，引导他们收获更为丰富的学习成果。
例如，在教学Friendship一课时，学生对课文中小女孩安妮和日记本之间的特殊友谊产生了强烈的兴趣，同时，他们也对“friendship”这个话题较为熟悉。因此，笔者围绕着“friendship”这一主题组织开展了有关友谊的趣味学习活动。首先，笔者利用一首轻快温馨的英文歌曲“Shining Friends”来引入游戏，营造出轻松愉悦的活动氛围。随后，笔者要求学生和小组成员讨论“why friendship is important”，尝试找出尽可能多的形容词来描述朋友或友谊，如faithful，friendly，fair，respectful，intelligent等，以此来为活动开展做好准备工作。然后，教师引导学生以两人为一个小组，先运用刚积累的知识来写一篇有关自己好朋友的短文，然后互相交换批改。此时，这个课堂活动不仅加深了学生对所学单词的理解和记忆，而且还锻炼了学生的写作能力。可见，组织开展课堂活动，能够有效培养学生的学习能力。
综上所述，高中英语教师应当积极优化教学方法，为学生设计出更为符合他们能力发展的有效策略，注重激活他们对英语学习的兴趣，让英语课堂突破传统教学模式的束缚，成为真正的创新型课堂。
（作者单位：重庆市涪陵高级中学校）