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在传统的教学模式中,学生往往处于被动接受知识的状态,即使回答和解决问题,＂一问一答＂也是事先设计好的,没有给予学生思考的空间,这非常不利于学生问题意识的培养。在新课程生物教学中,教师应巧设问题,有效培养学生的问题意识,提升学生的思维能力。
巧设问题,培养学生问题意识
【摘 要】
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在传统的教学模式中,学生往往处于被动接受知识的状态,即使回答和解决问题,＂一问一答＂也是事先设计好的,没有给予学生思考的空间,这非常不利于学生问题意识的培养。在新课程生
【机 构】
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江苏扬州市翠岗中学
【出 处】
：
中学教学参考
【发表日期】
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2017年2期
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