生命困顿中的坚守r——以苏轼黄州时期的创作为例

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“悟此长太息,我生如飞蓬”,这是苏轼对自己人生境遇的自述.从最初仕途顺利,到后来辗转多地,从黄州到杭州,从惠州再到儋州,最后魂归常州,苏轼这一生历经人生沉浮.然而,作为一个典型的乐观主义者,苏轼面对生命困顿时的坚守,弥足珍贵.本文以苏轼在黄州时期的创作为例,来探讨其对“幽独”生命姿态的坚守.
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20世纪70年代的一个早晨,他,一个壮年,手里拿着一把小锤子,像一个地质专家,在石头沟村的西山坡,候山脉:看树、看草、看土、看风水,寻找大自然留下的不起眼的宝藏.rn次日,他带着水葫芦、饭包和铁家伙,挖掘山脚.拨去参差不齐的毛发,剥开绿色的皮肤,去掉纵横交错的白色的血管,剔除远古时代留下的健壮的肌肉,裸露出坚硬而白章的骨骼.
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看图写话是学生写作的基石,因而,统编语文教材对看图写话教学更为重视,教材编写更细致.然而,小学生在进行看图写话训练之时,仍然存在缺乏兴趣、质量不高等诸多问题.究其成因,主要有教师教学目标模糊、批改形式单一,以及学生字词积累少、思维发展不成熟等因素.因此,要想提高学生看图写话的质量,教师在聚焦新教材的创新点,提高自身专业技能的同时,也要尝试用多种方法激发学生喜欢看图写话的积极性.
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