现代教育改革，不仅仅是对教学内容和教学方法的變革，更是对人的变革。在新的教育背景下，教师已不能再满足于“师者，所以传道受业解惑也”的传统定位，而应从观念、素质、方法和心理等多个层面进行必要的角色调试，以更大的适应性和灵活性来开展好教育教学工作。
　　面对新时代提出的新要求，教师必须时刻严格要求自己，不断完善自己，切实演绎好教书育人的新时代角色。首先，要做好学生品德成长的引领者。教师要把“立德树人”作为教书育人的首要任务，培养学生良好的品格和素质，让社会主义核心价值观的种子在学生的心中生根发芽。其次，要做好学生学习的指引者。教师不仅仅要教给学生知识，更重要的是要引导学生学会学习。换言之，教师应着重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生主动地、富有个性地学习。最后，要成为教育教学的研究者。教师既要研究教育理论，研究教学的各个模块，又要研究学生接受知识的习惯与能力，研究学生的成长需求，真正做到“在教学中研究，在研究中教学”。
　　角色转型，对于教师而言，不仅是一大挑战，也是必须面对的现实课题。为了更好地实现角色转型，教师需要做好三方面的准备。一是顺应教育观念的转变，树立正确的教学观、学生观、人才观和质量观;二是探索教学新路径，使自己的教学方式与新的教育观念有机融合;三是重视专业化发展，实现知识、素质、能力等多方面的提升。总而言之，教师要保持开放的心态，在实践中学习，不断重组自己的知识与经验，找准自己的角色定位，努力适应新的发展和变革，切实演绎好新时代要求的角色。