科技特派员选派制度改革研究

来源 :河北科技师范学院学报(社会科学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:kms2007
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从“来源、对象、程序”三方面对现行政策框架下的科技特派员选派工作进行了梳理,采用政策分析法和比较分析法剖析了现行选派制度下科技特派员与用户科技需求之间存在的能力错配、人员错配、时空错配和管理错配等四方面问题;进而从建立科技特派员储备库、加强科技成果熟化服务、建设智慧管理服务平台、改革派驻过程管理模式、提升派驻服务组织化程度五方面入手,提出了深化科技特派员选派制度改革的思路和建议.
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1949年后,我国经济体制先后经历了计划经济体制、有计划的商品经济和社会主义市场经济体制三个阶段,我国职业教育行政管理体制从集权到分权;办学体制从公办到公办为主,公办、民办、社会力量办学共存;学校办学从政府统招统配到拥有相对独立的办学自主权,教育管理体制不断改革和完善,推动了我国职业教育持续健康发展.进入新时代,我国职业教育管理体制表现出五大变化趋势,即进一步加强党对教育的领导、从高重心管理向低重心管理转变、从政府办学向多主体办学转变、从政府直接管理向多元治理转变、从教育供给导向向需求导向转变.
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新时代以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视提升党内法规执行力,形成了许多新思想新观点新举措.这些理论思考和实践探索,是对马克思主义党内法规建设思想的继承与发展、对自身党内法规建设历史经验教训的深刻总结、对新时代如何全面从严治党特别是如何实现制度治党常态化的回应;回答和解决了新时代“为什么要提升党内法规执行力”“提升什么样党内法规执行力”“怎么样提升党内法规执行力”等重大问题;蕴含着以人民至上为价值目标、以法治规范为价值基准、以自我革新为价值动力、以问题破解为价值路径等内在旨归.
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基于陈国明的跨文化交际能力模式的三个层面以及跨文化理解(跨文化意识)的三个阶段的划分,通过问卷设计和调查研究,检验了跨文化认知与跨文化行为的正相关关系;积极的文化定势对跨文化效力的影响远远大于消极定势的影响;文化定势的来源依次为大众媒体、课堂及书籍、亲身经历、亲戚朋友的介绍和影响.探讨了文化定势的建构以及文化定势对跨文化行为的影响,试图寻求文化定势认知的重构与发展,从而促进跨文化交际能力的提升.
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