【摘 要】
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目的医患沟通能力的不足已成为住培医师开始职业生涯的障碍,如何开展与住培阶段实践相适应的沟通技能培训是急需解决的问题。方法研究将临床场景“复盘”引入到临床沟通教学
【机 构】
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华中科技大学同济医学院附属协和医院内分泌科,华中科技大学同济医学院附属协和医院放射科
【基金项目】
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中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会2018年医学教育研究立项课题重点项目(2018A-N05084),教育部医学教育临床教学研究中心项目2016年高等医学教育临床教学研究课题(Edu-CR-2016-1-5),华中科技大学教学改革研究项目(2015-83),华中科技大学教师教学能力培训项目(1510)
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目的医患沟通能力的不足已成为住培医师开始职业生涯的障碍,如何开展与住培阶段实践相适应的沟通技能培训是急需解决的问题。方法研究将临床场景“复盘”引入到临床沟通教学中,对在本院内分泌科轮转的住培医师进行对照研究,试验组按要求进行沟通演练和过程复盘,对照组予以同样课时的传统教学。结果试验组的沟通能力得到了更为明显的提高,尤其在信息采集、信息给予、理解患者方面优于传统教学的对照组(P<0.01)。结论临床场景“复盘”是一种能够给予沟通实施者反思沟通过程,优化沟通步骤,提炼沟通要点的教学方法,有助于开展个体化
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