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摘要：小学体育教学是整个体育教学过程中最开始也是最基础的阶段，小学阶段的体育教育能够帮助学生产生对体育运动的兴趣，从而使小学生能够养成坚持进行体育锻炼的好习惯，所以在现阶段教育改革的大背景下，教师应该在如何构建高效的体育课堂上做出努力。为此，本文采用文献资料法等，根据现阶段小学体育教育中存在的问题，对构建高效小学体育教学课堂的有效方法进行探讨，旨为有效促进小学体育教学的发展。
关键词：小学体育;体育教学;高效课堂;积极构建
现阶段小学体育教学还存在着教学体系不够系统、教学内容不够丰富等问题，很多小学的师资队伍还不够专业，相关教育部门应该针对这些问题思考解决办法，努力构建高效的体育教学课堂。通过构建高效小学体育课堂不仅符合现阶段教学改革的主要目标，有效加快学生对体育知识的吸收，还能够使学生产生锻炼的兴趣，尽可能使得每名小学生都能够掌握体育运动的知识，体会到体育课堂为自己的学习生活带来的帮助。
一、现阶段小学体育教育存在的问题
（一）教学体系相对不够系统
完善的教学体系是课堂效果的保证，教师在上课前要进行系统的教学体系设置，保证课堂的效率，而现阶段很多小学体育教师对小学体育课程教学不够重视，认为小学体育课就是带小学生玩游戏的课程，部分教师都没有完整的教学体系，在课堂上的教学内容也没有按照教案上的内容进行，缺少一些基础的体育理论知识教学，小学生不能够即使学习到较为专业的体育理论知识，几乎每堂体育课都是让学生自由活动，甚至缺乏最基本的热身运动，这样会导致体育教学体系不够系统，学生学不到更多的知识，阻碍小学体育教育的发展。
（二）缺乏较为专业的师资队伍
现阶段我国大力提倡教育水平的整体发展，在小学体育教学水平上，国家教育部门也希望能够从整体上進行一定的水平提升，但由于我国经济发展的整体性不高，很多地区的经济水平不高，在教育上的投入不够，在很多经济水平不太发达地区的小学校园中都没有相对专业的体育教师的引进，导致小学体育的教师专业素养不够，不能为当地小学生提供相对专业的体育教学，甚至有部分地区的体育教师都没有经过国家规定的考试，也不是专业体校毕业的教师，在一定程度上限制了这些地区小学体育教学水平的发展，不利于体育课堂效率的提高。
（三）教学内容相对比较落后
近年来我国的教育改革工作正在不断推进，很多地区的教材都进行了重新编写或改革，将国家提倡的创新思维的培养以及素质教育的提升融入到新教材当中，使得体育教材的内容进一步丰富。而对于小学体育教育来说，更多教师比较注重学生的实践活动，不注重对学生体育理论知识的培养，体育教材也得不到及时的更新，在很多地区的小学体育教学中，每学期只有一节课的理论知识教学，实践活动的方式也比较固定，教学内容也不能得到及时的更新，这样的情况不利于小学生对体育知识与体育实践活动的理解。
二、构建高效体育教学课堂的有效方法
（一）建立较为完善的体育教学体系
为了进一步构建高效率的小学体育课堂，学校应该对教师的课前准备提出更高的要求，将教学的每个环节都作为教师期末考核的标准，高效率的体育课堂与课前准备有非常直接的联系，所以各个小学的体育教师应该在教学之前构建相对完善的体育教学体系，做好体育教案的制定，将小学体育课程分为具体的教学阶段，严格按照教案上的环节进行教学，此外教师还应该在教学目标、教学阶段以及教学效果评估方面做出努力，将每个环节都进行完善，针对学情制定不同的教学目标和考核方式，让学生真正体会到体育课的乐趣，确保体育教学体系的健全。
（二）在课堂引入多元化的教学手段
上文中提到现阶段小学体育教学方式还比较单一，长时间重复的教学方式容易让学生对体育课堂产生疲劳，不利于学生对体育课堂的理解，阻碍了学生养成良好的运动习惯，所以在高校体育课堂构建的过程中，教师应该引入多元化的教学手段，注重体育理论知识和体育实践活动的结合，对于小学生来说，体育理论知识难度较大且比较枯燥，但这些知识对学生的体育运动的开展起到了指导作用，所以教师应该利用多媒体等网络资源对一些复杂的理论知识进行动画演示，以便小学生能够在今后的体育锻炼中掌握相关知识，减少运动损伤。
（三）将课堂教学内容定期进行丰富
体育课堂的内容设计与课堂效率有直接的关系，生动丰富的教学内容能够引起学生对体育课堂的兴趣，所以教师应该根据学生的反馈及时调整教学内容，定期对体育教学内容进行丰富，每个班级的学生数量都是一定的，不同的学生对体育运动的兴趣不同，所以教师应该定期收集学生对不同体育运动的兴趣，尽量满足每名学生的运动兴趣，将不同的体育运动进行详细规划，活跃课堂氛围，使得教学内容变得更加丰富和生动，进一步激发起小学生对体育运动的兴趣，推动高校体育课堂的构建。
三、小结
小学体育在整个小学阶段的教育中起到了非常关键的作用，相关教育部门应该认识到现阶段小学体育教学存在的问题，努力构建高效的体育教学课堂，尽快完善小学体育教学体系，促进各个小学教师的互相交流，引入多元化的教学方式，使课堂氛围变得轻松生动，并定期对体育教学的内容进行丰富，进一步推动小学高效体育课堂的构建。
参考文献：
[1]陈玲，蒋辉.以生为本构建小学体育高效课堂[J].青少年体育，2018（03）：56-57.
[2]覃博.构建小学体育高效课堂策略分析[J].运动，2017（18）：106-107.
[3]冯彬.以生为本构建小学体育高效课堂[J].青少年体育，2014（06）：93-94.
关键词：小学体育;体育教学;高效课堂;积极构建
现阶段小学体育教学还存在着教学体系不够系统、教学内容不够丰富等问题，很多小学的师资队伍还不够专业，相关教育部门应该针对这些问题思考解决办法，努力构建高效的体育教学课堂。通过构建高效小学体育课堂不仅符合现阶段教学改革的主要目标，有效加快学生对体育知识的吸收，还能够使学生产生锻炼的兴趣，尽可能使得每名小学生都能够掌握体育运动的知识，体会到体育课堂为自己的学习生活带来的帮助。
一、现阶段小学体育教育存在的问题
（一）教学体系相对不够系统
完善的教学体系是课堂效果的保证，教师在上课前要进行系统的教学体系设置，保证课堂的效率，而现阶段很多小学体育教师对小学体育课程教学不够重视，认为小学体育课就是带小学生玩游戏的课程，部分教师都没有完整的教学体系，在课堂上的教学内容也没有按照教案上的内容进行，缺少一些基础的体育理论知识教学，小学生不能够即使学习到较为专业的体育理论知识，几乎每堂体育课都是让学生自由活动，甚至缺乏最基本的热身运动，这样会导致体育教学体系不够系统，学生学不到更多的知识，阻碍小学体育教育的发展。
（二）缺乏较为专业的师资队伍
现阶段我国大力提倡教育水平的整体发展，在小学体育教学水平上，国家教育部门也希望能够从整体上進行一定的水平提升，但由于我国经济发展的整体性不高，很多地区的经济水平不高，在教育上的投入不够，在很多经济水平不太发达地区的小学校园中都没有相对专业的体育教师的引进，导致小学体育的教师专业素养不够，不能为当地小学生提供相对专业的体育教学，甚至有部分地区的体育教师都没有经过国家规定的考试，也不是专业体校毕业的教师，在一定程度上限制了这些地区小学体育教学水平的发展，不利于体育课堂效率的提高。
（三）教学内容相对比较落后
近年来我国的教育改革工作正在不断推进，很多地区的教材都进行了重新编写或改革，将国家提倡的创新思维的培养以及素质教育的提升融入到新教材当中，使得体育教材的内容进一步丰富。而对于小学体育教育来说，更多教师比较注重学生的实践活动，不注重对学生体育理论知识的培养，体育教材也得不到及时的更新，在很多地区的小学体育教学中，每学期只有一节课的理论知识教学，实践活动的方式也比较固定，教学内容也不能得到及时的更新，这样的情况不利于小学生对体育知识与体育实践活动的理解。
二、构建高效体育教学课堂的有效方法
（一）建立较为完善的体育教学体系
为了进一步构建高效率的小学体育课堂，学校应该对教师的课前准备提出更高的要求，将教学的每个环节都作为教师期末考核的标准，高效率的体育课堂与课前准备有非常直接的联系，所以各个小学的体育教师应该在教学之前构建相对完善的体育教学体系，做好体育教案的制定，将小学体育课程分为具体的教学阶段，严格按照教案上的环节进行教学，此外教师还应该在教学目标、教学阶段以及教学效果评估方面做出努力，将每个环节都进行完善，针对学情制定不同的教学目标和考核方式，让学生真正体会到体育课的乐趣，确保体育教学体系的健全。
（二）在课堂引入多元化的教学手段
上文中提到现阶段小学体育教学方式还比较单一，长时间重复的教学方式容易让学生对体育课堂产生疲劳，不利于学生对体育课堂的理解，阻碍了学生养成良好的运动习惯，所以在高校体育课堂构建的过程中，教师应该引入多元化的教学手段，注重体育理论知识和体育实践活动的结合，对于小学生来说，体育理论知识难度较大且比较枯燥，但这些知识对学生的体育运动的开展起到了指导作用，所以教师应该利用多媒体等网络资源对一些复杂的理论知识进行动画演示，以便小学生能够在今后的体育锻炼中掌握相关知识，减少运动损伤。
（三）将课堂教学内容定期进行丰富
体育课堂的内容设计与课堂效率有直接的关系，生动丰富的教学内容能够引起学生对体育课堂的兴趣，所以教师应该根据学生的反馈及时调整教学内容，定期对体育教学内容进行丰富，每个班级的学生数量都是一定的，不同的学生对体育运动的兴趣不同，所以教师应该定期收集学生对不同体育运动的兴趣，尽量满足每名学生的运动兴趣，将不同的体育运动进行详细规划，活跃课堂氛围，使得教学内容变得更加丰富和生动，进一步激发起小学生对体育运动的兴趣，推动高校体育课堂的构建。
三、小结
小学体育在整个小学阶段的教育中起到了非常关键的作用，相关教育部门应该认识到现阶段小学体育教学存在的问题，努力构建高效的体育教学课堂，尽快完善小学体育教学体系，促进各个小学教师的互相交流，引入多元化的教学方式，使课堂氛围变得轻松生动，并定期对体育教学的内容进行丰富，进一步推动小学高效体育课堂的构建。
参考文献：
[1]陈玲，蒋辉.以生为本构建小学体育高效课堂[J].青少年体育，2018（03）：56-57.
[2]覃博.构建小学体育高效课堂策略分析[J].运动，2017（18）：106-107.
[3]冯彬.以生为本构建小学体育高效课堂[J].青少年体育，2014（06）：93-94.