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在课程设计的“情境模式”理论指导下，从学科、学生、教师、学校等层面进行全面分析，尝试对“核技术应用的生态安全”专题进行开发设计，并通过专题教学后的自我反思、学生反馈和同行评价，不断改进专题设计和教学实施。结合该专题的开发，总结了专题开发的“多轮循环”模式。
基于情境模式的“核技术生态安全”专题设计
【摘 要】
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在课程设计的“情境模式”理论指导下，从学科、学生、教师、学校等层面进行全面分析，尝试对“核技术应用的生态安全”专题进行开发设计，并通过专题教学后的自我反思、学生反馈和
【机 构】
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北京师范大学附属中学
【出 处】
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生物学通报
【发表日期】
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2016年3期
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