【摘 要】
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目的调动学生自我效能,应对"碎片化"学习方式,提高学生的学习能力。方法 120名学生分为对照组、试验组,进行实训课堂试验,依据毫针刺法成绩和问卷调查对结果进行分析。结果试
【基金项目】
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辽宁教育科研管理智库项目（No：zk2015037）
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目的调动学生自我效能,应对"碎片化"学习方式,提高学生的学习能力。方法 120名学生分为对照组、试验组,进行实训课堂试验,依据毫针刺法成绩和问卷调查对结果进行分析。结果试验组单指进针百会、提捏进针印堂、指切进针三阴交的单项成绩高于对照组,成绩差异有统计学意义(P<0.05);同时,试验组总成绩高于对照组,成绩差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于翻转课堂教学模式的刺法灸法学实训课可以提升学生的自我效能感,提高学生对基础课程的学习能力。
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