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北京市特级教师刘德武提倡“在后退中前进”。对此，笔者的理解是：教师在教学中要实现的目标与学生的实际是有差距的，为此，教师应主动退到学生的情感世界和思维的最近发展区，与学生心贴心、手拉手，这是实现和谐课堂、建立和谐师生关系的重要途径。
一、课前“退一步”：让学生成为“同事”。共享互利双赢
让学生成为“同事”，是说处于主导地位的教师应“退一步”，让学生参与到备课中来，帮助自己走出备课的固定思维，提高备课的有效性和针对性。
以“教师之心度学生之腹”，是教师常犯的错误。然而，陶行知先生有一句话说得好：“如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，他的需要，那么你就有天大的本事也不能教导他。”课前“退一步”，让学生成为“同事”，教师才能了解学生的心思。
一次笔者上完“处理民族关系的原则”后，有学生问笔者：“老师，我们很想知道‘什么是民族?’”民族是怎样形成的?“划分民族的标准是什么?”这些问题课本上没有，您又没有讲!”听了学生的话，笔者联想起来前不久讲授“政府的职能”时发生的事，当时也有一些学生抱怨，说他们“连哪些是政府部门、哪些不是政府部门都搞不清楚，又怎样寻求政府帮助、监督政府行为呢?”经过一段时间的思考，笔者意识到，只有让学生参与到备课中来，才能解决学生提出的上述问题。具体做法有两种。
一是调查研究，掌握学情。每次上新课之前，笔者都采用找个别学生谈话和问卷调查这两种方式，摸清学生的学习现状，找准学生的知识生长点以及最近学习发展区，使备课做到心中有数、有的放矢。为在课堂教学中轻松突破难点打下基础。二是师生协作，分头准备。笔者把学生分成几个小组，轮流利用课余时间和节假日，通过去图书馆、上网查找文字资料，请教有关人员等方式寻找有关学习问题的答案。对学生的成果，笔者经过甄别加工、去粗取精，应用于教学设计。由于教学设计的材料大都来自学生，提高了教学的趣味性和有效性。
二、课中“退一步”：成为学生的“同学”，共撑学海苦舟
早在10年前，中国青少年研究中心少年儿童研究所就进行过大型研究，结论是：生活在信息时代的孩子已经有能力影响成人世界……因此，如何接受孩子的影响，向孩子学习，两代人共同成长，将成为教育观念重大变革的焦点课题。教师俯下身来“退一步”，成为学生的“同学”，倾听学生的意见，虚心向学生学习，不但不会“掉价”，反而会赢得学生的真情和尊重。
不久前在一次课堂上，笔者在讲评“中国海军护航索马里海域”这一时政时，着重讲了它的积极意义：维护国家利益，履行国际义务，展示综合国力和军事实力，锻炼和检验我军的实战能力，等等。此时，一位学生忽然举手发言，认为索马里国内政局动荡、战火不断，是世界上最贫穷的国家之一，这是索马里海盗猖獗的根源!中国政府不想办法帮助索马里人，反而出兵予以打击，是不是不人道呢?问题一出，教室里立刻议论纷纷。这个问题出乎笔者的意料，同时意识到这是一个引导学生参与教学的好机会。于是，就设置了一些问题供学生思考、讨论。以下是学生的一些发言。
“维护国家利益是一个国家外交政策的首要目标，我们决不允许任何人、任何国家侵犯我国国家利益。索马里海盗多次劫持我国货船，杀害我船员，已经严重地威胁了我国的海上安全通道，危害了我国国家利益，理应严厉打击，况且有联合国安理会的授权!”“我认为，我国政府在严厉打击海盗的同时，也要给与索马里一些经济援助，或者到那里投资，帮助他们发展经济，改善老百姓的生活。”“中国是安理会常任理事国，应该利用其在联合国的政治地位，建议向索马里派遣维和部队，呼吁更多的国家解决索马里国内的政治、经济危机，彻底消除海盗产生的根源。”
很显然，学生并没有简单地站在本国立场上发泄不满，而是从全球角度，用发展的眼光、辩证的观点审视这个问题，充分展示了当代学生知识面广、思维开阔的特点，观点的深刻性和新颖性令人吃惊。
“天下之书读不尽，学问茫茫无尽期。”知识犹如浩瀚的海洋，即使是一个杰出的学者，毕其一生之力，也只能涉猎万一，想门门精通、无所不知、无所不晓，是根本办不到的。因此，成为学生的“同学”，意味着教师不再充当学生心中的知识化身，承认自己的不足，在问题面前和学生站在同一条起跑线上，甚至承认学生跑到了教师的前面。这样实事求是地看待自己，更能体现教师的修养水平、文明程度和思想境界。
三、课后“退一步”：成为学生的“朋友”，共奏情感交响曲
在中国传统文化中，教师的形象是“君子不重则不威”，于是，传统的教师形象富有权威、不乏神圣，高高凌驾于学生之上。而新课程要求“使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学习和发展能力”。因此，教师要及时转变教育教学的基本理念，抛弃所谓的“师道尊严”，“退一步”成为学生的朋友，建立民主、平等、对话、理解、交往的新型师生关系。
其实，学生是非常渴望和教师交朋友的，教师的一句简单问候，会让学生温暖良久；一句不经意的玩笑，会让学生倍感快乐；一次倾心的谈话，会让学生难以忘怀；一次耐心的辅导，会让学生感动不已；一个鼓励的眼神，会让学生信心倍增。学生对师生友谊的渴望并不是要挑战教师的“地位”，而是希望获得教师的尊重、信任和关爱，希望教师把他们看做是独立人格的“我”，而不是被驯化的对象!
记得笔者刚参加工作那会，班上有一位男生性格内向、成绩一般，一次因政治测试成绩很不理想，被笔者叫来训斥了一顿。当时该男生没有说话，低着头走了。过了几天，一位学生告诉笔者，说该男生表示不喜欢上笔者的课。笔者听后陷入沉思：为什么会这样呢?……
而后，笔者找来那位男生谈心，发现他的内心有着深深的困惑——老师平时很关心绩优生，也在意调皮生，而对他这样的“中等生”却一直“视而不见”；一旦“关心”，只有斥责，使他感到自卑，心中自然产生了讨厌老师所授课程的念头。
惊异之后，笔者立即向这位男生做了检讨，用自己的诚心化解了彼此间的矛盾。此后很长一段时间里，每当想起此事，笔者都心潮涌动、难以平静。经过思索，笔者认识到：困惑产生于该男生心中，根子却在教师身上；解决这一问题，教师就要“退一步”，成为学生的朋友，在师生之间架起一座感情的桥梁，学生才会“爱屋及乌”，喜欢上政治学习。笔者是这样想的，也是这样做的。逐渐地，笔者发现和学生成为朋友，原本是那样的简单：教师一句简单的问候，会让学生温暖良久；一句不经意的玩笑，会让学生倍感亲切；一次倾心的谈话，会让学生难以忘怀；一次耐心的辅导，会让学生感动不已；一个鼓励的眼神，会让学生信心倍增!后来，那位男生成了笔者的朋友，当上政治科代表，成绩一直名列前茅。也许，作为教师，最高的荣誉不是证书不是职称不是头衔，而是学生一句简简单单的话：老师，我喜欢你的课!
和学生交朋友不仅仅是教学的需要，也是教师自我完善的需要。每当笔者站到讲台上，望着那一张张青春的脸，仿佛看到了学生时代的自己，不由地心中升起一种激动和感慨!学生的心往往如蓝天般的明亮和清澈，笔者常会被他们的纯洁与善良所感染，自己的思想和灵魂也变得明亮和清澈起来!发自内心地愿为学生撑起一把遮蔽风雨的大伞，呵护他们成长；愿成为学生探索人生道路的一支火炬，护送他们前行；愿成为学生通往知识殿堂的天梯，帮助他们走向成功!
一、课前“退一步”：让学生成为“同事”。共享互利双赢
让学生成为“同事”，是说处于主导地位的教师应“退一步”，让学生参与到备课中来，帮助自己走出备课的固定思维，提高备课的有效性和针对性。
以“教师之心度学生之腹”，是教师常犯的错误。然而，陶行知先生有一句话说得好：“如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，他的需要，那么你就有天大的本事也不能教导他。”课前“退一步”，让学生成为“同事”，教师才能了解学生的心思。
一次笔者上完“处理民族关系的原则”后，有学生问笔者：“老师，我们很想知道‘什么是民族?’”民族是怎样形成的?“划分民族的标准是什么?”这些问题课本上没有，您又没有讲!”听了学生的话，笔者联想起来前不久讲授“政府的职能”时发生的事，当时也有一些学生抱怨，说他们“连哪些是政府部门、哪些不是政府部门都搞不清楚，又怎样寻求政府帮助、监督政府行为呢?”经过一段时间的思考，笔者意识到，只有让学生参与到备课中来，才能解决学生提出的上述问题。具体做法有两种。
一是调查研究，掌握学情。每次上新课之前，笔者都采用找个别学生谈话和问卷调查这两种方式，摸清学生的学习现状，找准学生的知识生长点以及最近学习发展区，使备课做到心中有数、有的放矢。为在课堂教学中轻松突破难点打下基础。二是师生协作，分头准备。笔者把学生分成几个小组，轮流利用课余时间和节假日，通过去图书馆、上网查找文字资料，请教有关人员等方式寻找有关学习问题的答案。对学生的成果，笔者经过甄别加工、去粗取精，应用于教学设计。由于教学设计的材料大都来自学生，提高了教学的趣味性和有效性。
二、课中“退一步”：成为学生的“同学”，共撑学海苦舟
早在10年前，中国青少年研究中心少年儿童研究所就进行过大型研究，结论是：生活在信息时代的孩子已经有能力影响成人世界……因此，如何接受孩子的影响，向孩子学习，两代人共同成长，将成为教育观念重大变革的焦点课题。教师俯下身来“退一步”，成为学生的“同学”，倾听学生的意见，虚心向学生学习，不但不会“掉价”，反而会赢得学生的真情和尊重。
不久前在一次课堂上，笔者在讲评“中国海军护航索马里海域”这一时政时，着重讲了它的积极意义：维护国家利益，履行国际义务，展示综合国力和军事实力，锻炼和检验我军的实战能力，等等。此时，一位学生忽然举手发言，认为索马里国内政局动荡、战火不断，是世界上最贫穷的国家之一，这是索马里海盗猖獗的根源!中国政府不想办法帮助索马里人，反而出兵予以打击，是不是不人道呢?问题一出，教室里立刻议论纷纷。这个问题出乎笔者的意料，同时意识到这是一个引导学生参与教学的好机会。于是，就设置了一些问题供学生思考、讨论。以下是学生的一些发言。
“维护国家利益是一个国家外交政策的首要目标，我们决不允许任何人、任何国家侵犯我国国家利益。索马里海盗多次劫持我国货船，杀害我船员，已经严重地威胁了我国的海上安全通道，危害了我国国家利益，理应严厉打击，况且有联合国安理会的授权!”“我认为，我国政府在严厉打击海盗的同时，也要给与索马里一些经济援助，或者到那里投资，帮助他们发展经济，改善老百姓的生活。”“中国是安理会常任理事国，应该利用其在联合国的政治地位，建议向索马里派遣维和部队，呼吁更多的国家解决索马里国内的政治、经济危机，彻底消除海盗产生的根源。”
很显然，学生并没有简单地站在本国立场上发泄不满，而是从全球角度，用发展的眼光、辩证的观点审视这个问题，充分展示了当代学生知识面广、思维开阔的特点，观点的深刻性和新颖性令人吃惊。
“天下之书读不尽，学问茫茫无尽期。”知识犹如浩瀚的海洋，即使是一个杰出的学者，毕其一生之力，也只能涉猎万一，想门门精通、无所不知、无所不晓，是根本办不到的。因此，成为学生的“同学”，意味着教师不再充当学生心中的知识化身，承认自己的不足，在问题面前和学生站在同一条起跑线上，甚至承认学生跑到了教师的前面。这样实事求是地看待自己，更能体现教师的修养水平、文明程度和思想境界。
三、课后“退一步”：成为学生的“朋友”，共奏情感交响曲
在中国传统文化中，教师的形象是“君子不重则不威”，于是，传统的教师形象富有权威、不乏神圣，高高凌驾于学生之上。而新课程要求“使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学习和发展能力”。因此，教师要及时转变教育教学的基本理念，抛弃所谓的“师道尊严”，“退一步”成为学生的朋友，建立民主、平等、对话、理解、交往的新型师生关系。
其实，学生是非常渴望和教师交朋友的，教师的一句简单问候，会让学生温暖良久；一句不经意的玩笑，会让学生倍感快乐；一次倾心的谈话，会让学生难以忘怀；一次耐心的辅导，会让学生感动不已；一个鼓励的眼神，会让学生信心倍增。学生对师生友谊的渴望并不是要挑战教师的“地位”，而是希望获得教师的尊重、信任和关爱，希望教师把他们看做是独立人格的“我”，而不是被驯化的对象!
记得笔者刚参加工作那会，班上有一位男生性格内向、成绩一般，一次因政治测试成绩很不理想，被笔者叫来训斥了一顿。当时该男生没有说话，低着头走了。过了几天，一位学生告诉笔者，说该男生表示不喜欢上笔者的课。笔者听后陷入沉思：为什么会这样呢?……
而后，笔者找来那位男生谈心，发现他的内心有着深深的困惑——老师平时很关心绩优生，也在意调皮生，而对他这样的“中等生”却一直“视而不见”；一旦“关心”，只有斥责，使他感到自卑，心中自然产生了讨厌老师所授课程的念头。
惊异之后，笔者立即向这位男生做了检讨，用自己的诚心化解了彼此间的矛盾。此后很长一段时间里，每当想起此事，笔者都心潮涌动、难以平静。经过思索，笔者认识到：困惑产生于该男生心中，根子却在教师身上；解决这一问题，教师就要“退一步”，成为学生的朋友，在师生之间架起一座感情的桥梁，学生才会“爱屋及乌”，喜欢上政治学习。笔者是这样想的，也是这样做的。逐渐地，笔者发现和学生成为朋友，原本是那样的简单：教师一句简单的问候，会让学生温暖良久；一句不经意的玩笑，会让学生倍感亲切；一次倾心的谈话，会让学生难以忘怀；一次耐心的辅导，会让学生感动不已；一个鼓励的眼神，会让学生信心倍增!后来，那位男生成了笔者的朋友，当上政治科代表，成绩一直名列前茅。也许，作为教师，最高的荣誉不是证书不是职称不是头衔，而是学生一句简简单单的话：老师，我喜欢你的课!
和学生交朋友不仅仅是教学的需要，也是教师自我完善的需要。每当笔者站到讲台上，望着那一张张青春的脸，仿佛看到了学生时代的自己，不由地心中升起一种激动和感慨!学生的心往往如蓝天般的明亮和清澈，笔者常会被他们的纯洁与善良所感染，自己的思想和灵魂也变得明亮和清澈起来!发自内心地愿为学生撑起一把遮蔽风雨的大伞，呵护他们成长；愿成为学生探索人生道路的一支火炬，护送他们前行；愿成为学生通往知识殿堂的天梯，帮助他们走向成功!