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教学设计既要理念支撑，又要策略落实.本文以“二次函数图象与性质”为例，探讨了“点全、线联、面融式”教学设计理念下的课堂教学设计和教学策略的思考.
“点全、线联、面融式”教学设计与策略思考——以“二次函数图象与性质”为例
【摘 要】
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教学设计既要理念支撑，又要策略落实.本文以“二次函数图象与性质”为例，探讨了“点全、线联、面融式”教学设计理念下的课堂教学设计和教学策略的思考.
【机 构】
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江苏省无锡市江南中学
【出 处】
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初中数学教与学
【发表日期】
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2022年05期
【基金项目】
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江苏省中小学教学研究第十三期课题“基于数学核心素养的初中教材‘点·线·面’解读研究”（课题编号：2019JK13-L041）； 江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“初中生数感培养的障碍成因及对策研究”（课题编号：B-a/2020/02/59）阶段性研究成果；
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