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笔者通过分析国内外关于作业批改理论和实践研究的现状,发现小学中年级的书面作业批改的研究并不丰富,通过自身实践,笔者发现中年级书面作业批改存在很大的问题。一、二年级的学生，对知识的学习和理解还处于感性和直观的认识上，因此，重点是兴趣的培养和学习习惯的养成教育。让孩子对数学感兴趣，那孩子就有了“最好的老师”；让孩子有良好的学习习惯，能在以后的学习中可以省力不少，做到事半功倍。