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[摘 要] 在高职思政课程中进行廉洁文化教育，是贯彻落实党“立德树人”教育方针的重要举措，也是践行全省高校廉洁文化进校园活动的有效载体。从中华优秀传统文化、教育教学规律、特色品牌活动等三个方面阐述了廉洁文化教育在高职思政课程中的实施途径。
[关 键 词] 廉洁文化教育；高职；思政课
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）28-0042-01
在高职院校中开展廉洁教育，是建立健全党风廉政建设和反腐败长效机制的客观要求，是面向全社会开展反腐倡廉教育的重要组成部分，是加强高职学生思想政治教育的必然要求。同时在“立德树人”教育背景下，通过有效教学、高效课堂、特色活动，不断提升学生正确的世界观、人生观、价值观，这也是与党和国家的要求相一致的。
一、廉洁文化融入高职思政教育的必要性
在高职思政教育工作中融入廉洁教育，不仅能够丰富思想政治教育内容，更好实现育人目标，还能完善廉洁教育体系。
（一）廉洁文化融入高职思想政治教育是完善廉洁教育体系的需要
高职院校举办的廉洁教育活动，多是强调结果的重要性。对学生而言，课堂教学活动为其提供了更多可选择机会，帮助其实现自我价值。丰富的课堂教学内容，多样性的主体活动，共同为实现大学生廉洁教育发展目标创造良好基础条件。
（二）廉洁文化融入高职思想政治教育是实现育人目标的内在要求
高职院校肩负着培养具有工匠精神的高素质技能型人才使命，随着电子、网络时代的高速发展，“95后”大学生群体接触新鲜事物和思想的途径更加冗杂，容易出现信念模糊、观念错位、责任感缺失、热情淡化等问题，这将是中国特色社会主义事业发展的最大隐患。在高职思想政治教育过程中，注重加强对学生的廉洁教育、诚信教育，是高职院校“立德树人”的重要内容，是高职教育义不容辞的责任。
（三）廉洁文化融入高职思想政治教育是丰富思政教育理论的需要
大学生廉洁教育在思想政治教育体系内占据十分关键的发展地位。对大学思想政治教育工作者而言，其需要采取有效措施，将廉洁教育、思想政治教育活动有效结合起来，确保其相互影响、相互作用，使思想政治教育体系得到完善，在把握良好个性发展状态基础上，尝试从哲学发展角度入手，正确看待两者之间的效用，在全面“嫁接”方式影响下，使思想政治教育内容逐步完善，在丰富教育理念引导下，有针对性地开展高职学生廉洁教育活动。作为合格的教育工作者，需要充分了解廉洁教育的工作特征，将思想政治理念融入教学体系内，突出廉洁教育工作所具备的紧急性、紧迫性特征。比如，典型教育及预防教育方式在廉洁教育活动开展阶段内应用范围十分广泛，在两种教学方式共同作用下，使思想政治教育活动所具备的实际效用充分发挥出来。
二、廉洁文化教育融入高职思政课堂的路径
目前高职院校的廉洁文化进课堂主要体现在思想政治教育内容的广泛性、教育教学方法的多样性和教育效果的实效性上。
（一）以优秀传统文化为根本，拓展廉洁文化教育空间
开展廉洁文化教育在教学内容选择上，既要根植于社会主义核心价值体系，又要深入挖掘中华优秀传统文化，因为它们根植于中国人内心，潜移默化地影响着中国人的行为方式。在高职思政课堂开展廉洁文化教育，首先要让学生感受到廉洁文化就在身边。教师在讲授新课前，可以廉洁的“廉”字为例，借用教室的边角，深入浅出地向学生阐述中华传统文化中所蕴藏的智慧。“廉”，字典解释廉是堂之侧边，堂屋的侧边叫做廉，宫殿的最正中的那个大厅，叫做堂。所以堂上之廉代表的一定是正，一定是直。廉是整个堂堂正正，人间正道最重要的支撑。除了通过拆字讲述廉洁文化，还可以请学生分享所了解的中国历史上廉腐正反故事，不仅能够拓展廉洁教育基础，而且能够增强教学效果。
（二）以教育教学规律为依据，筑牢廉洁文化根基
高职院校应遵循思想政治理论课教育教学规律和学生心理特征，在《形勢与政策》课中开展“敬廉崇洁 伴我成长”廉洁文化进课堂活动，在《思想道德修养与法律基础》课中开展“文明修身”主题讨论活动，在《毛泽东思想与邓小平理论》课中开展“廉洁青春 阳光同行”主题辩论活动，不断推动廉洁教育在高职学生中入耳、入脑、入心，使“廉洁自律”的价值观念深深地根植于学生思想之中。实现了大学生廉洁教育与大学生诚信教育、理想信念教育、法治教育、爱国主义教育、社会主义教育和集体主义教育的有机结合。
（三）以特色品牌活动为载体，推进廉洁文化建设
在高职院校中，通过开展形式多样的实践活动，比如廉洁文化进校园、廉政警示教育、廉洁文化作品征集等活动，培养师生爱岗敬业、廉洁奉公的高尚品质，提升广大师生对廉洁文化的自觉性，保持廉洁文化教育的持续性和长期性。
总之，对高等院校而言，加强廉洁教育活动是其实现教育目标的核心要求，在完善教育理念作用下，不断进行开拓创新。条件允许状态下，使教育教学资源得到有效利用，共同为达到良好教学成果创造良好基础条件。
参考文献：
[1]郭军.高校廉政文化建设研究[D].河南农业大学，2013.
[2]赵超，孙树民.关于大学生廉洁教育进课堂的思考[J].煤炭高等教育，2009（7）.
[3]田维敏.探索高校大学生廉洁教育有效途径[D].北京化工大学，2014.
[关 键 词] 廉洁文化教育；高职；思政课
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）28-0042-01
在高职院校中开展廉洁教育，是建立健全党风廉政建设和反腐败长效机制的客观要求，是面向全社会开展反腐倡廉教育的重要组成部分，是加强高职学生思想政治教育的必然要求。同时在“立德树人”教育背景下，通过有效教学、高效课堂、特色活动，不断提升学生正确的世界观、人生观、价值观，这也是与党和国家的要求相一致的。
一、廉洁文化融入高职思政教育的必要性
在高职思政教育工作中融入廉洁教育，不仅能够丰富思想政治教育内容，更好实现育人目标，还能完善廉洁教育体系。
（一）廉洁文化融入高职思想政治教育是完善廉洁教育体系的需要
高职院校举办的廉洁教育活动，多是强调结果的重要性。对学生而言，课堂教学活动为其提供了更多可选择机会，帮助其实现自我价值。丰富的课堂教学内容，多样性的主体活动，共同为实现大学生廉洁教育发展目标创造良好基础条件。
（二）廉洁文化融入高职思想政治教育是实现育人目标的内在要求
高职院校肩负着培养具有工匠精神的高素质技能型人才使命，随着电子、网络时代的高速发展，“95后”大学生群体接触新鲜事物和思想的途径更加冗杂，容易出现信念模糊、观念错位、责任感缺失、热情淡化等问题，这将是中国特色社会主义事业发展的最大隐患。在高职思想政治教育过程中，注重加强对学生的廉洁教育、诚信教育，是高职院校“立德树人”的重要内容，是高职教育义不容辞的责任。
（三）廉洁文化融入高职思想政治教育是丰富思政教育理论的需要
大学生廉洁教育在思想政治教育体系内占据十分关键的发展地位。对大学思想政治教育工作者而言，其需要采取有效措施，将廉洁教育、思想政治教育活动有效结合起来，确保其相互影响、相互作用，使思想政治教育体系得到完善，在把握良好个性发展状态基础上，尝试从哲学发展角度入手，正确看待两者之间的效用，在全面“嫁接”方式影响下，使思想政治教育内容逐步完善，在丰富教育理念引导下，有针对性地开展高职学生廉洁教育活动。作为合格的教育工作者，需要充分了解廉洁教育的工作特征，将思想政治理念融入教学体系内，突出廉洁教育工作所具备的紧急性、紧迫性特征。比如，典型教育及预防教育方式在廉洁教育活动开展阶段内应用范围十分广泛，在两种教学方式共同作用下，使思想政治教育活动所具备的实际效用充分发挥出来。
二、廉洁文化教育融入高职思政课堂的路径
目前高职院校的廉洁文化进课堂主要体现在思想政治教育内容的广泛性、教育教学方法的多样性和教育效果的实效性上。
（一）以优秀传统文化为根本，拓展廉洁文化教育空间
开展廉洁文化教育在教学内容选择上，既要根植于社会主义核心价值体系，又要深入挖掘中华优秀传统文化，因为它们根植于中国人内心，潜移默化地影响着中国人的行为方式。在高职思政课堂开展廉洁文化教育，首先要让学生感受到廉洁文化就在身边。教师在讲授新课前，可以廉洁的“廉”字为例，借用教室的边角，深入浅出地向学生阐述中华传统文化中所蕴藏的智慧。“廉”，字典解释廉是堂之侧边，堂屋的侧边叫做廉，宫殿的最正中的那个大厅，叫做堂。所以堂上之廉代表的一定是正，一定是直。廉是整个堂堂正正，人间正道最重要的支撑。除了通过拆字讲述廉洁文化，还可以请学生分享所了解的中国历史上廉腐正反故事，不仅能够拓展廉洁教育基础，而且能够增强教学效果。
（二）以教育教学规律为依据，筑牢廉洁文化根基
高职院校应遵循思想政治理论课教育教学规律和学生心理特征，在《形勢与政策》课中开展“敬廉崇洁 伴我成长”廉洁文化进课堂活动，在《思想道德修养与法律基础》课中开展“文明修身”主题讨论活动，在《毛泽东思想与邓小平理论》课中开展“廉洁青春 阳光同行”主题辩论活动，不断推动廉洁教育在高职学生中入耳、入脑、入心，使“廉洁自律”的价值观念深深地根植于学生思想之中。实现了大学生廉洁教育与大学生诚信教育、理想信念教育、法治教育、爱国主义教育、社会主义教育和集体主义教育的有机结合。
（三）以特色品牌活动为载体，推进廉洁文化建设
在高职院校中，通过开展形式多样的实践活动，比如廉洁文化进校园、廉政警示教育、廉洁文化作品征集等活动，培养师生爱岗敬业、廉洁奉公的高尚品质，提升广大师生对廉洁文化的自觉性，保持廉洁文化教育的持续性和长期性。
总之，对高等院校而言，加强廉洁教育活动是其实现教育目标的核心要求，在完善教育理念作用下，不断进行开拓创新。条件允许状态下，使教育教学资源得到有效利用，共同为达到良好教学成果创造良好基础条件。
参考文献：
[1]郭军.高校廉政文化建设研究[D].河南农业大学，2013.
[2]赵超，孙树民.关于大学生廉洁教育进课堂的思考[J].煤炭高等教育，2009（7）.
[3]田维敏.探索高校大学生廉洁教育有效途径[D].北京化工大学，2014.