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摘要：当前的小学语文教学呈现两个走向，一个是在新的教学理念指导下进行的实验教学，另一个就是延续传统的教学理念。实际上进行语文教学不仅要有有效的指导思想，更重要的是要清楚语文教学的目的是什么，怎样通过语文教学促进学生综合素质的提升。
关键词：小学语文；课堂教学；困境
学生在小学阶段的语文学习对学生而言十分关键，在这一阶段不仅是学生打好基础的关键时期，还是学生良好学习习惯形成的时期，对学生进行有效的指导至关重要。当前的小学语文教学呈现两个走向，一个是在新的教学理念指导下进行的实验教学，另一个就是延续传统的教学理念。实际上进行语文教学不仅要有有效的指导思想，更重要的是要清楚语文教学的目的是什么，怎样通过语文教学促进学生综合素质的提升。笔者作为一名小学语文老师，有多年的教学经验，在文中就走出小学语文教学的困境展开论述。
一、小学语文教学中存在的困境
（一）困境之一：教学理念问题
随着新课改的推进，对小学语文这个重要的学科也提出了新的要求，要求转变传统的教学理念，将新的教学理念运用于课堂教学之中。要求教师认真学习新课改的理念，找到提高语文课堂教学有效性的新途径。但是在实际的教学过程中，虽然教师付出了很大的努力，但是并没有达到预期的教学效果。原因在于很多教师对新课改提出的新的教学理念的认识并不全面，也还不够深入，因此在实际的教学过程中，一味的将新的教学理念引入课堂教学，而没有从学生的实际情况出发，认为只要是新的教学理念，都能够有效促进学生的语文学习，对传统教学理念也采用了“一刀切”，认为只要是传统教学理念，都已经不再适合现代教学发展的需要，没有保留传统教学中能够有效促进学生语文学习的部分。
（二）困境二：不能通过语文学习有效促进学生的全面发展
对学生进行语文教学，不仅需要将大量的语文知识传递给学生，还需要有效促进学生的全面发展。语文作为一门基础性学科，通过学习能够有效提高学生的知识水平、思想道德修养、创新能力等。小学生正处于各种能力形成的关键时期，如果能够通过语文教学有效促进学生的全面发展，学生将受益匪浅。然而在实际的课堂教学过程中，教师把教学的重点放在学生文化知识的学习之上，虽然教师也有了通过语文学习有效培养学生的思想道德水平与其它多种能力的意识，但是，这种意识并不强，不足以有效促进学生的全面发展。
（三）困境三：学生的自主学习能力不强
自主学习能力是现代人应该具备的一种重要能力，随着社会的不断发展，各种新知识不断涌现，学校已经不再是人们获取知识的唯一途径，人们必须要具有较强的自主学习能力，通过多种途径去获取知识，不断提高自身的知识水平。小学生作为祖国的未来，肩负着巨大的使命，为了使学生适应未来社会的发展，教师必须有效培养学生独立获取知识的能力，这就要求学生能够进行自主学习。然而小学语文教学却存在这样一个问题，教师在教学的过程中总担心学生不能有效理解知识点。因此，对于知识点教师下大功夫进行讲解，学生的任务就是积极、努力的听教师讲解。这样的教学模式不利于学生积极主动的去获取知识，使学生的学习变得越来越被动。
二、走出小学语文教学中的困境
（一）策略一：提高教师的认识水平
教师是课堂教学的组织者与领导者，对课堂教学的成败起到至关重要的作用，教师认识水平的高低，直接影响到整个课堂教学。尤其是作为一名小学老师，肩负着更加重要的责任。小学生的自我管理能力与认识能力都还不强，在学习的过程中对教师的依赖性相对较大，如果教师对课堂教学的认识水平比较高。那么，为学生提供的指导就更加有效，更能够促进学生有效的展开学习活动。因此，在日常的教学活动中，教师一方面要努力的展开教学活动，另一方面要积极的进行学习新的教学理念与教学方法，不断提高自身的认识，为学生的学习提供更加有效的指导。
（二）策略二：注重通过语文教学实现学生的全面发展
语文教学过程中没能有效促进学生的全面发展，是当前小学语文教学中存在的一个困境。这就要求教师在教学的过程中要努力促进学生的全面发展。通过语文教学，教师要能够有效培养学生的高尚道德情操。在小学的诸多学科中，语文是一门能够对学生进行德育教育的学科，教师在授课的过程中，既要让学生努力地進行基础知识的学习，还要对学生进行德育渗透，对学生高尚的道德素质进行培养，促进学生的身心健康发展。在教学过程中教师还要注重提升学生的创新能力。创新是一种素质同时也是一种宝贵的能力，而学生创新能力的形成需要一个长期的过程，这就要求教师要从娃娃抓起，从小学阶段就注重培养学生的创新意识。
（三）策略三：不断提高学生的自主学习能力
自主学习能力是学生在校园学习过程中应该具备的一种重要能力，学生只有具备了较强的自主学习能力，才能积极主动的去获取知识，才能积极主动的去思考，这样学生的思维才能变得更加灵活，才能够促进学生创新能力的提升。培养学生的自主学习能力应该从娃娃抓起。因此，在小学阶段就应该有效提高学生的自主学习能力。学生在语文学习中进行自主学习一方面需要教师进行有效的引导，另一方面需要学生形成较强的自主学习意识。
小学生自主学习的意识很薄弱，因此，教师的引导就显得十分关键。教师要运用一定的措施引导学生去自主学习，例如：教师可以让学生独立自主的阅读一些文章，然后让学生进行思考，让其发挥主观能动性去思考文章的深刻含义。培养学生的自主学习意识，很关键的一点就是要提高学生的语文学习兴趣，学生只有对语文学习产生了浓厚的兴趣，才能产生自主学习的欲望。
综上所述：本文对小学语文教学中存在的困境进行了简单的论述，正是教学中存在的这些问题，影响了课堂教学质量的进一步提升，同时也影响了学生的学习效率。小学阶段的语文学习对学生学习方法、思想的形成都产生重要影响，可以说学生在小学阶段能否打下良好的语文基础，不仅关系到学生以后的语文学习，对学生其它学科的学习也产生重要影响。为了更好的推动小学语文教学走出困境，笔者结合实际的教学经验，提出了几种有效的应对措施，希望对其他教师的语文教学有一定的帮助，并能够更好地促进学生的语文学习。
关键词：小学语文；课堂教学；困境
学生在小学阶段的语文学习对学生而言十分关键，在这一阶段不仅是学生打好基础的关键时期，还是学生良好学习习惯形成的时期，对学生进行有效的指导至关重要。当前的小学语文教学呈现两个走向，一个是在新的教学理念指导下进行的实验教学，另一个就是延续传统的教学理念。实际上进行语文教学不仅要有有效的指导思想，更重要的是要清楚语文教学的目的是什么，怎样通过语文教学促进学生综合素质的提升。笔者作为一名小学语文老师，有多年的教学经验，在文中就走出小学语文教学的困境展开论述。
一、小学语文教学中存在的困境
（一）困境之一：教学理念问题
随着新课改的推进，对小学语文这个重要的学科也提出了新的要求，要求转变传统的教学理念，将新的教学理念运用于课堂教学之中。要求教师认真学习新课改的理念，找到提高语文课堂教学有效性的新途径。但是在实际的教学过程中，虽然教师付出了很大的努力，但是并没有达到预期的教学效果。原因在于很多教师对新课改提出的新的教学理念的认识并不全面，也还不够深入，因此在实际的教学过程中，一味的将新的教学理念引入课堂教学，而没有从学生的实际情况出发，认为只要是新的教学理念，都能够有效促进学生的语文学习，对传统教学理念也采用了“一刀切”，认为只要是传统教学理念，都已经不再适合现代教学发展的需要，没有保留传统教学中能够有效促进学生语文学习的部分。
（二）困境二：不能通过语文学习有效促进学生的全面发展
对学生进行语文教学，不仅需要将大量的语文知识传递给学生，还需要有效促进学生的全面发展。语文作为一门基础性学科，通过学习能够有效提高学生的知识水平、思想道德修养、创新能力等。小学生正处于各种能力形成的关键时期，如果能够通过语文教学有效促进学生的全面发展，学生将受益匪浅。然而在实际的课堂教学过程中，教师把教学的重点放在学生文化知识的学习之上，虽然教师也有了通过语文学习有效培养学生的思想道德水平与其它多种能力的意识，但是，这种意识并不强，不足以有效促进学生的全面发展。
（三）困境三：学生的自主学习能力不强
自主学习能力是现代人应该具备的一种重要能力，随着社会的不断发展，各种新知识不断涌现，学校已经不再是人们获取知识的唯一途径，人们必须要具有较强的自主学习能力，通过多种途径去获取知识，不断提高自身的知识水平。小学生作为祖国的未来，肩负着巨大的使命，为了使学生适应未来社会的发展，教师必须有效培养学生独立获取知识的能力，这就要求学生能够进行自主学习。然而小学语文教学却存在这样一个问题，教师在教学的过程中总担心学生不能有效理解知识点。因此，对于知识点教师下大功夫进行讲解，学生的任务就是积极、努力的听教师讲解。这样的教学模式不利于学生积极主动的去获取知识，使学生的学习变得越来越被动。
二、走出小学语文教学中的困境
（一）策略一：提高教师的认识水平
教师是课堂教学的组织者与领导者，对课堂教学的成败起到至关重要的作用，教师认识水平的高低，直接影响到整个课堂教学。尤其是作为一名小学老师，肩负着更加重要的责任。小学生的自我管理能力与认识能力都还不强，在学习的过程中对教师的依赖性相对较大，如果教师对课堂教学的认识水平比较高。那么，为学生提供的指导就更加有效，更能够促进学生有效的展开学习活动。因此，在日常的教学活动中，教师一方面要努力的展开教学活动，另一方面要积极的进行学习新的教学理念与教学方法，不断提高自身的认识，为学生的学习提供更加有效的指导。
（二）策略二：注重通过语文教学实现学生的全面发展
语文教学过程中没能有效促进学生的全面发展，是当前小学语文教学中存在的一个困境。这就要求教师在教学的过程中要努力促进学生的全面发展。通过语文教学，教师要能够有效培养学生的高尚道德情操。在小学的诸多学科中，语文是一门能够对学生进行德育教育的学科，教师在授课的过程中，既要让学生努力地進行基础知识的学习，还要对学生进行德育渗透，对学生高尚的道德素质进行培养，促进学生的身心健康发展。在教学过程中教师还要注重提升学生的创新能力。创新是一种素质同时也是一种宝贵的能力，而学生创新能力的形成需要一个长期的过程，这就要求教师要从娃娃抓起，从小学阶段就注重培养学生的创新意识。
（三）策略三：不断提高学生的自主学习能力
自主学习能力是学生在校园学习过程中应该具备的一种重要能力，学生只有具备了较强的自主学习能力，才能积极主动的去获取知识，才能积极主动的去思考，这样学生的思维才能变得更加灵活，才能够促进学生创新能力的提升。培养学生的自主学习能力应该从娃娃抓起。因此，在小学阶段就应该有效提高学生的自主学习能力。学生在语文学习中进行自主学习一方面需要教师进行有效的引导，另一方面需要学生形成较强的自主学习意识。
小学生自主学习的意识很薄弱，因此，教师的引导就显得十分关键。教师要运用一定的措施引导学生去自主学习，例如：教师可以让学生独立自主的阅读一些文章，然后让学生进行思考，让其发挥主观能动性去思考文章的深刻含义。培养学生的自主学习意识，很关键的一点就是要提高学生的语文学习兴趣，学生只有对语文学习产生了浓厚的兴趣，才能产生自主学习的欲望。
综上所述：本文对小学语文教学中存在的困境进行了简单的论述，正是教学中存在的这些问题，影响了课堂教学质量的进一步提升，同时也影响了学生的学习效率。小学阶段的语文学习对学生学习方法、思想的形成都产生重要影响，可以说学生在小学阶段能否打下良好的语文基础，不仅关系到学生以后的语文学习，对学生其它学科的学习也产生重要影响。为了更好的推动小学语文教学走出困境，笔者结合实际的教学经验，提出了几种有效的应对措施，希望对其他教师的语文教学有一定的帮助，并能够更好地促进学生的语文学习。