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有同学来信说：“小学生太幼稚，高中生太累，大学生太圆滑，只有初中生最完美；初一不懂事，初三太辛苦，还是初二最好。”
随着对校园环境的熟悉，初二的我们已经没有了刚入学时的紧张、不适或新奇；由于离中考还有一年多的时间，初二的我们也没有足够强烈的学习动力。可以说，这是平稳发展的一年，但也是危机四伏的一年。
在你眼中，初二年级，究竟是什么模样呢？
学长日记：
（一位即将参加中考的初三学长，回顾初中三年来的点点滴滴。他在QQ空间里用日记道出了他对初二的理解和感受，希望对初二的学弟学妹们有所启发与感悟。）
亲爱的初二的同学们，你们好！回首初中三年，原以为初一最好玩，初三最关键，初二最不重要，现在踩在初中的尾巴上，以一种过来人的心态再来看，却发现，初二才是最值得我们珍惜和努力的日子。
初二似乎是我情绪最多变的时候，时而烦躁，时而开心，时而气馁，时而充满信心，我都不了解哪一面才是最真实的自己。妈妈说，你长大了，该懂事了，然后没收了我的游戏机；老师说，这应该是你们最“饱学”的一年，然后出了一黑板的题……那时我觉得压力超大，但鼓励自己以积极情绪面对，现在我感谢自己的坚持。
还有大家最关心的事——中考，它表面上跟初三关系更为紧密，其实从长远来看，初二具有更大的意义。如果你初二学得不扎实，到初三再抱佛脚的话，你会发现有些来不及。因为在你偷懒时，你的同窗战友们，已经在不停的学习中，不知不觉间拉开了与你的距离，距离远到你用初三一整年的时间都不一定追得上。
我羡慕初二的你们还有时间和机会，加油吧，超越自己，相信自己，活出自己的精彩。
上课时，前桌传来一张小纸条，打开一看，是好友王琴约我放学后给生病在家的吴佳莹补课。我给王琴回了张纸条：不去，我一直不喜欢她，说不定她在装病呢。下课后王琴跑来说服我，我却一时嘴快说她是假热心肠，气得王琴哭着说要跟我绝交。
同桌劝我去跟王琴道个歉，我反而不悦地对她说：“我没错，不该我道歉。”
同桌小心翼翼地问我：“阿宁，你不会是得了‘中二病’吧？”
我疑惑地看着她。“‘我与别人是不同的’‘错的不是我，是世界’‘这才是成熟’‘如果有反例，就参看前面三条’，这就是‘中二病’，也称‘初二症’的症状。是指青春期少年特别自我的言行与心态。”同桌一脸认真地告诉我。我心里一惊，难道我真的很自我，不顾别人的感受吗？
放学后，王琴一直默默跟在我身后不远处。走到三岔路口时，我停下脚步，站在那里等她。走近后，我跟王琴道了歉，她倒不在乎，一脸微笑：“不用，我们不是好朋友吗？不过，吴佳莹是真的生病了。”我拍拍书包：“课堂笔记早就准备好了，一起去吧。”
事后我想，14岁的我难免有自我的、不成熟的表现，但我感谢自己的反思，也感谢好友的宽容。（何宁凝）
老妈最近好烦人，动不动就拿我和隔壁的“他或她”作比较。好像在她眼中，所有邻居家的孩子都比我强。
见我在看杂志，老妈开始唠叨，说我已经读初二，就应该把心思全放在学习上，想当年邻居哥哥初二时不仅成绩第一，还是各种竞赛的常胜将军；见我不愿再去上兴趣班，老妈又说，邻居某妹妹小小年纪舞蹈跳得好，家里奖杯都快放不下啦……我打断老妈：“我压力够大了，你别整天拿别家孩子来压我好吗？我有我自己的想法。”妈妈叹口气，欲言又止。
晚上，我坐在台灯下，看着桌上摊开的物理课本出神。物理是初二新增的学科，别的同学学得游刃有余，我却在这门课上碰了壁。想着与其他同学差距日渐拉大，我压力倍增，心中既苦恼又烦躁。我拿出MP3，按下播放键，准备放松放松，用音乐来调整自己的心态。在轻缓的音乐声中，一个决定在脑中萌现。
一大早，我在老妈面前宣布了我的决定：暂停兴趣班，改为上物理培训班。老妈有点诧异，遂笑逐颜开地问：“真的？你愿意牺牲课外兴趣补习功课，这是哪来的动力？”我得意地回答：“心态好，压力也会变成动力。” （魏延）
班主任在开学的第一天就告诉我们，初二是成绩分化期，我们的成绩水平，将在初二的最后一个期末得以完全显现。要提高成绩，现在就是最好的改变时期。
班里人心惶惶。改变？该怎么变？
我不以为然，仍然在上课铃声响完后才顶着老师喷火般的目光走进教室，仍然在课代表提醒收作业本的前一刻一阵猛写，仍然在看完最喜欢的电视节目后才开始把试卷摊开。没错，凡事等一会儿才做是我长久以来养成的坏习惯。父母和老师为此警告我很多次，我毫不在乎，反而自鸣得意：初一的时候我成绩一直保持不变，那些学习按部就班的同学也没见成绩涨幅多大呀！
噩耗来自新学期第一次小测验，我居然下滑了十多名，最要命的是以前排在我后面的“书呆子林”居然超出我好几名。盯着分数排行榜，我有些懵了，所有的自信心在一刹那间被瓦解得面目全非。
到办公室，班主任问我，知道错在哪儿吗？我摇摇头。他左手轻叩着桌角，一字一顿地教育我：“当别人都做出改变，都在进步的时候，你的原地不动就是后退。你的坏习惯也需要改，今日事今日毕，养成凡事不拖拉、尽快完成的好习惯。”
当真的坚持这么做的时候，我当然在接下来的学习中收获了喜悦。（于小桐）
我那一头乌黑亮丽的长发，一进初中就开始留，都快两年了，别人总夸我的长发又漂亮又特别。只有一个人反对我留那么长的头发，那就是班主任老袁。
课后老袁总把我叫到跟前，给我做思想工作，无非是长发不好打理，会影响学习效率，或者班上女生都是短发，我的长发在班里、在学校影响不好……我总是埋着头，不答话，等上课铃声一响，没等老袁把话说完就转身走向教室。之后依旧我行我素，散着一头长发穿梭在校园里。
这下我在老袁眼中落了个“叛逆”的形象，他隔三差五要我“请家长”。父母被催得没办法，只好押着我到理发店，把我按在座椅上。理发师手起刀落，不过几分钟，我已变成顶着蘑菇头的常见女学生模样。我哇地捂着脸大哭，起身跑回家。
晚上，妈妈轻轻走进我的卧室，她问我：“你为什么觉得留长发好呢？”“漂亮有个性呗。”妈妈笑着摇摇头，递过来一张照片。“这是妈妈年轻时的样子，短发几乎陪伴妈妈度过了整个青少年时期，你觉得好看吗？”照片里的妈妈站在一棵树旁微笑着，合适的短发让她富有青春的气息。我点点头说：“好看。”
第二天走在校园里，我发现，阳光下的短发，也让人神采飞扬。（刘海妍）
看看前面，是不是觉得初二是千变万化的，这其中有你眼熟的影子吗？除此之外，初二还有什么模样？急躁，落寞，紧张，闪亮还是张扬……不管初二的你顶着一张什么面孔，也要把握好转瞬即逝的初二光阴，完整、完美地为初二的自画像添上最精彩的一笔。
随着对校园环境的熟悉，初二的我们已经没有了刚入学时的紧张、不适或新奇；由于离中考还有一年多的时间，初二的我们也没有足够强烈的学习动力。可以说，这是平稳发展的一年，但也是危机四伏的一年。
在你眼中，初二年级，究竟是什么模样呢？
学长日记：
（一位即将参加中考的初三学长，回顾初中三年来的点点滴滴。他在QQ空间里用日记道出了他对初二的理解和感受，希望对初二的学弟学妹们有所启发与感悟。）
亲爱的初二的同学们，你们好！回首初中三年，原以为初一最好玩，初三最关键，初二最不重要，现在踩在初中的尾巴上，以一种过来人的心态再来看，却发现，初二才是最值得我们珍惜和努力的日子。
初二似乎是我情绪最多变的时候，时而烦躁，时而开心，时而气馁，时而充满信心，我都不了解哪一面才是最真实的自己。妈妈说，你长大了，该懂事了，然后没收了我的游戏机；老师说，这应该是你们最“饱学”的一年，然后出了一黑板的题……那时我觉得压力超大，但鼓励自己以积极情绪面对，现在我感谢自己的坚持。
还有大家最关心的事——中考，它表面上跟初三关系更为紧密，其实从长远来看，初二具有更大的意义。如果你初二学得不扎实，到初三再抱佛脚的话，你会发现有些来不及。因为在你偷懒时，你的同窗战友们，已经在不停的学习中，不知不觉间拉开了与你的距离，距离远到你用初三一整年的时间都不一定追得上。
我羡慕初二的你们还有时间和机会，加油吧，超越自己，相信自己，活出自己的精彩。
上课时，前桌传来一张小纸条，打开一看，是好友王琴约我放学后给生病在家的吴佳莹补课。我给王琴回了张纸条：不去，我一直不喜欢她，说不定她在装病呢。下课后王琴跑来说服我，我却一时嘴快说她是假热心肠，气得王琴哭着说要跟我绝交。
同桌劝我去跟王琴道个歉，我反而不悦地对她说：“我没错，不该我道歉。”
同桌小心翼翼地问我：“阿宁，你不会是得了‘中二病’吧？”
我疑惑地看着她。“‘我与别人是不同的’‘错的不是我，是世界’‘这才是成熟’‘如果有反例，就参看前面三条’，这就是‘中二病’，也称‘初二症’的症状。是指青春期少年特别自我的言行与心态。”同桌一脸认真地告诉我。我心里一惊，难道我真的很自我，不顾别人的感受吗？
放学后，王琴一直默默跟在我身后不远处。走到三岔路口时，我停下脚步，站在那里等她。走近后，我跟王琴道了歉，她倒不在乎，一脸微笑：“不用，我们不是好朋友吗？不过，吴佳莹是真的生病了。”我拍拍书包：“课堂笔记早就准备好了，一起去吧。”
事后我想，14岁的我难免有自我的、不成熟的表现，但我感谢自己的反思，也感谢好友的宽容。（何宁凝）
老妈最近好烦人，动不动就拿我和隔壁的“他或她”作比较。好像在她眼中，所有邻居家的孩子都比我强。
见我在看杂志，老妈开始唠叨，说我已经读初二，就应该把心思全放在学习上，想当年邻居哥哥初二时不仅成绩第一，还是各种竞赛的常胜将军；见我不愿再去上兴趣班，老妈又说，邻居某妹妹小小年纪舞蹈跳得好，家里奖杯都快放不下啦……我打断老妈：“我压力够大了，你别整天拿别家孩子来压我好吗？我有我自己的想法。”妈妈叹口气，欲言又止。
晚上，我坐在台灯下，看着桌上摊开的物理课本出神。物理是初二新增的学科，别的同学学得游刃有余，我却在这门课上碰了壁。想着与其他同学差距日渐拉大，我压力倍增，心中既苦恼又烦躁。我拿出MP3，按下播放键，准备放松放松，用音乐来调整自己的心态。在轻缓的音乐声中，一个决定在脑中萌现。
一大早，我在老妈面前宣布了我的决定：暂停兴趣班，改为上物理培训班。老妈有点诧异，遂笑逐颜开地问：“真的？你愿意牺牲课外兴趣补习功课，这是哪来的动力？”我得意地回答：“心态好，压力也会变成动力。” （魏延）
班主任在开学的第一天就告诉我们，初二是成绩分化期，我们的成绩水平，将在初二的最后一个期末得以完全显现。要提高成绩，现在就是最好的改变时期。
班里人心惶惶。改变？该怎么变？
我不以为然，仍然在上课铃声响完后才顶着老师喷火般的目光走进教室，仍然在课代表提醒收作业本的前一刻一阵猛写，仍然在看完最喜欢的电视节目后才开始把试卷摊开。没错，凡事等一会儿才做是我长久以来养成的坏习惯。父母和老师为此警告我很多次，我毫不在乎，反而自鸣得意：初一的时候我成绩一直保持不变，那些学习按部就班的同学也没见成绩涨幅多大呀！
噩耗来自新学期第一次小测验，我居然下滑了十多名，最要命的是以前排在我后面的“书呆子林”居然超出我好几名。盯着分数排行榜，我有些懵了，所有的自信心在一刹那间被瓦解得面目全非。
到办公室，班主任问我，知道错在哪儿吗？我摇摇头。他左手轻叩着桌角，一字一顿地教育我：“当别人都做出改变，都在进步的时候，你的原地不动就是后退。你的坏习惯也需要改，今日事今日毕，养成凡事不拖拉、尽快完成的好习惯。”
当真的坚持这么做的时候，我当然在接下来的学习中收获了喜悦。（于小桐）
我那一头乌黑亮丽的长发，一进初中就开始留，都快两年了，别人总夸我的长发又漂亮又特别。只有一个人反对我留那么长的头发，那就是班主任老袁。
课后老袁总把我叫到跟前，给我做思想工作，无非是长发不好打理，会影响学习效率，或者班上女生都是短发，我的长发在班里、在学校影响不好……我总是埋着头，不答话，等上课铃声一响，没等老袁把话说完就转身走向教室。之后依旧我行我素，散着一头长发穿梭在校园里。
这下我在老袁眼中落了个“叛逆”的形象，他隔三差五要我“请家长”。父母被催得没办法，只好押着我到理发店，把我按在座椅上。理发师手起刀落，不过几分钟，我已变成顶着蘑菇头的常见女学生模样。我哇地捂着脸大哭，起身跑回家。
晚上，妈妈轻轻走进我的卧室，她问我：“你为什么觉得留长发好呢？”“漂亮有个性呗。”妈妈笑着摇摇头，递过来一张照片。“这是妈妈年轻时的样子，短发几乎陪伴妈妈度过了整个青少年时期，你觉得好看吗？”照片里的妈妈站在一棵树旁微笑着，合适的短发让她富有青春的气息。我点点头说：“好看。”
第二天走在校园里，我发现，阳光下的短发，也让人神采飞扬。（刘海妍）
看看前面，是不是觉得初二是千变万化的，这其中有你眼熟的影子吗？除此之外，初二还有什么模样？急躁，落寞，紧张，闪亮还是张扬……不管初二的你顶着一张什么面孔，也要把握好转瞬即逝的初二光阴，完整、完美地为初二的自画像添上最精彩的一笔。