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问场地
目前，一些大城市的中小学，根本没有足球场，连五人制的小足球场都不具备。例如，在广州市1500多所中小学校里，有足球场地的不到1/3，首批设立的304所校园足球项目推广学校，其中200所没有完整的场地，甚至连小型的五人足球场都没有。
而全国校园足球工作领导小组办公室主任、教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰要求学校“立刻行动起来，因地制宜、因陋就简。”足球是激烈运动，场地不好，学生踢球时受伤的几率会大大增加。足球场地，岂能简单“因地制宜、因陋就简”？
问师资
据全国校园足球工作领导小组办公室主任、教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰介绍，目前全国乡镇中学以上的学校，平均每所学校只有0.7个体育老师，许多乡镇中学，连体育老师都没有，就更别说专门教足球的老师了。而全国有15所体育院校和部分师范专业在培养足球人才，这些学校每年毕业的科班生只有1000多人但远远不够。例如，目前广东省只有足球教练470多人，在广东省足协注册的足球教练员只有180人，而按照广东省教育厅的规划，未来五年将建设5000所校园足球推广学校。如此一来，广东省至少需要培训5000名足球教师，缺口相当大。
教育部计划于2015年培训一万多名校园足球人才，其中包括教师、校长、裁判以及退役运动员。如此大规模的师资培训，效果将如何呢？这有待观察。
问经费
目前国家体育总局每年投入校园足球5600万元左右，但是分到各个学校就几千元，搞一次活动差不多用完了。目前经费途径只有一个，就是政府投入。在经费向足球倾斜的情况下，其他体育项目经费怎么办？
问教育教学
以前文化课侵占体育课时间，是因为体育课没有评比;现在体育课有评比了，会不会走到另外一个体育课侵占学习的极端呢？更何况开发足球课程资源、保证体育时间、营造校园足球文化哪样不费脑经呢？这么短的时间内，有着看起来很美好的数量要求，真的可以按质完成足球特色学校创建工作吗？
问家长
担心学生受伤，不让学生踢球的新闻比比皆是，家长因为孩子踢球受伤而与学校闹纠纷的事件也不少。目前的义务教育过程中，尽管很多孩子买了保险，但真正受到损伤时还是存在一些扯皮现象，这将如何解决？锻炼身体有如此多途径，也不见得家长都支持学生踢足球吧？
问功利化隐患
从2015年9月开始，各种校园足球竞赛将开赛，在小学、初中、高中、大学四级联赛开始后，会不会导致学校引入、争抢学生运动员、造假学生运动员等“唯金牌”现象产生，将校园足球引入“竞技化、专业化”的功利足球歧途呢？
问如何出众
2025年将建设五万所校园足球特色学校。那么，发展这一特色的学校怎么在同一特色学校里突出自我？这是一个不得不思考的问题。加之校园足球只是体育教育的一个项目，在部分学校之中早已形成一个特色项目。在校园足球开足马力发展的局面下，这些学校的特色项目将如何上升至学校特色，怎么在其他特色之中拔得头筹？
问足球特长生的出路
在发展校园足球过程中，总会涌现出一批足球尖子。可是，他们往往会面对学业和足球的两难选择。在高考还是以考试为主的前提下，加上现在体育特长生被取消高考加分，他们的优势该如何体现？另外，要走职业道路，势必牺牲大量的学习时间。一旦文化课跟不上，走专业足球道路又遭到淘汰，孩子的出路在哪里？
本刊将持续关注校园足球发展，尤其是校园足球特色学校建设问题，欢迎社会各界人士投来相关稿件。稿件内容应侧重经验分享，帮助学校（区域）解决实际困难，字数300-3000为宜。
目前，一些大城市的中小学，根本没有足球场，连五人制的小足球场都不具备。例如，在广州市1500多所中小学校里，有足球场地的不到1/3，首批设立的304所校园足球项目推广学校，其中200所没有完整的场地，甚至连小型的五人足球场都没有。
而全国校园足球工作领导小组办公室主任、教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰要求学校“立刻行动起来，因地制宜、因陋就简。”足球是激烈运动，场地不好，学生踢球时受伤的几率会大大增加。足球场地，岂能简单“因地制宜、因陋就简”？
问师资
据全国校园足球工作领导小组办公室主任、教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰介绍，目前全国乡镇中学以上的学校，平均每所学校只有0.7个体育老师，许多乡镇中学，连体育老师都没有，就更别说专门教足球的老师了。而全国有15所体育院校和部分师范专业在培养足球人才，这些学校每年毕业的科班生只有1000多人但远远不够。例如，目前广东省只有足球教练470多人，在广东省足协注册的足球教练员只有180人，而按照广东省教育厅的规划，未来五年将建设5000所校园足球推广学校。如此一来，广东省至少需要培训5000名足球教师，缺口相当大。
教育部计划于2015年培训一万多名校园足球人才，其中包括教师、校长、裁判以及退役运动员。如此大规模的师资培训，效果将如何呢？这有待观察。
问经费
目前国家体育总局每年投入校园足球5600万元左右，但是分到各个学校就几千元，搞一次活动差不多用完了。目前经费途径只有一个，就是政府投入。在经费向足球倾斜的情况下，其他体育项目经费怎么办？
问教育教学
以前文化课侵占体育课时间，是因为体育课没有评比;现在体育课有评比了，会不会走到另外一个体育课侵占学习的极端呢？更何况开发足球课程资源、保证体育时间、营造校园足球文化哪样不费脑经呢？这么短的时间内，有着看起来很美好的数量要求，真的可以按质完成足球特色学校创建工作吗？
问家长
担心学生受伤，不让学生踢球的新闻比比皆是，家长因为孩子踢球受伤而与学校闹纠纷的事件也不少。目前的义务教育过程中，尽管很多孩子买了保险，但真正受到损伤时还是存在一些扯皮现象，这将如何解决？锻炼身体有如此多途径，也不见得家长都支持学生踢足球吧？
问功利化隐患
从2015年9月开始，各种校园足球竞赛将开赛，在小学、初中、高中、大学四级联赛开始后，会不会导致学校引入、争抢学生运动员、造假学生运动员等“唯金牌”现象产生，将校园足球引入“竞技化、专业化”的功利足球歧途呢？
问如何出众
2025年将建设五万所校园足球特色学校。那么，发展这一特色的学校怎么在同一特色学校里突出自我？这是一个不得不思考的问题。加之校园足球只是体育教育的一个项目，在部分学校之中早已形成一个特色项目。在校园足球开足马力发展的局面下，这些学校的特色项目将如何上升至学校特色，怎么在其他特色之中拔得头筹？
问足球特长生的出路
在发展校园足球过程中，总会涌现出一批足球尖子。可是，他们往往会面对学业和足球的两难选择。在高考还是以考试为主的前提下，加上现在体育特长生被取消高考加分，他们的优势该如何体现？另外，要走职业道路，势必牺牲大量的学习时间。一旦文化课跟不上，走专业足球道路又遭到淘汰，孩子的出路在哪里？
本刊将持续关注校园足球发展，尤其是校园足球特色学校建设问题，欢迎社会各界人士投来相关稿件。稿件内容应侧重经验分享，帮助学校（区域）解决实际困难，字数300-3000为宜。