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目前的课堂自主对话教学,却存在着不少问题。有的教师对课堂预设性的干预依然很强,阻碍了自主对话的充分开展。有的课堂看似热闹,但对话范围狭窄、对话内容意义浅;有的教师则把对话的话语权完全交给学生,教师不能提问和精讲,甚至放任自流,自己却无所事事等等。总之,低效、无序、低级的现状较为突出。
初中语文课堂自主对话的效能控制
【摘 要】
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目前的课堂自主对话教学,却存在着不少问题。有的教师对课堂预设性的干预依然很强,阻碍了自主对话的充分开展。有的课堂看似热闹,但对话范围狭窄、对话内容意义浅;有的教师则
【机 构】
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衢州菁才中学
【出 处】
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新课程研究(教师教育)
【发表日期】
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2008年8期
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