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在实验过程中，教师要一方面要注重引导，另一方面则要关注学生在实验过程中所获得的收获。应该说，如果要让学生们从一个实验中真正获得科学的知识，那不是一节课或按实验步骤按部就班地进行就能实现的。它需要教师和学生长时间的专注于生物实验，态度端正，不投机取巧，不偷工减料，踏踏实实的做好每一个实验。在教学管理中，还要发挥学生集体的力量，师生齐心协力，才能在新课标的引领下，走出高中生物实验的误区。