多数刚刚学习钢琴的儿童,面对枯燥的乐谱和单调的音乐,他们渐渐会出现疲劳或者厌学的情绪,甚至导致放弃学琴。因此,如何培养儿童的学琴兴趣,就显得尤为重要,以下几个方面是我在多年的儿童钢琴教学中的粗浅体会。
　　
　　一、用讲故事的方法将枯燥的理论变得有趣味性
　　
　　在第一节课中,教师要让学生认识钢琴,在教学中,我先让孩子坐到琴凳上,让他亲手打开琴盖,告诉他:“现在请你把钢琴的大嘴巴打开,观察一下,钢琴的嘴巴里面有什么?”
　　孩子自然会联想并回答老师:“牙齿!”
　　(指着白琴键)“这些牙齿是什么颜色的?”
　　“白色。”
　　(指着黑琴键)“钢琴不听话,吃了太多的糖,又不刷牙,牙齿都变成蛀牙了,成黑色的了,请你把嘴巴张开让老师看看有没有蛀牙?是你听话还是钢琴听话?”往往这时候孩子们会很开心的张开小嘴等待着老师的检查和表扬。这样,在故事中让孩子轻松地认识了钢琴。
　　再比如,讲到掉臂断奏时,我首先要给孩子讲一个小鸟的故事。
　　老师:“小鸟要去找食物,它会怎样离开自己的小窝呢?”
　　学生:“飞去呀!”
　　老师:“可是它刚刚长出羽毛不久,翅膀太嫩了,没有足够的力气,飞着飞着就怎么样了?”
　　学生:“掉下来了。”
　　然后请学生打开手臂模仿小鸟飞和掉下来的动作,再放到琴上飞起和落下。这样,通过有趣的故事就让学生轻松的完成了起手和掉臂的动作。
　　
　　二、与教师共同演绎,在优美的音乐中激发学生的兴趣
　　
　　在《汤普森》第二册中,有一首《跳舞的袋鼠》,在教学中我首先让学生将右手的旋律弹奏一遍,然后我坐在学生旁边和学生一起弹奏,这样,加上圆舞曲风格的低音伴奏,单调的旋律变得活泼起来,然后让学生比较这两段音乐哪个更好听,学生肯定会回答两个人弹奏的要好听,我就告诉他们为什么会有这样的效果,我单独用双手将整个音乐弹奏,并告诉他们只要用心学,也一定可以一个人弹出这么好听的音乐。在这样师生互动和学生自我比较鉴赏中学生会体味到音乐的魅力,并增强了信心。
　　
　　三、运用肢体语言启发幼儿想象力,增强对音乐的理解力。
　　
　　在《汤普森》中学到《跳舞的熊》和《芭蕾演员》时,我让孩子离开钢琴,在地上表演一下熊笨重地跳舞的样子和芭蕾女孩轻盈旋转跳舞的样子,有条件的还可以用电脑展示熊和女孩跳舞的样子,让孩子自己感受两者的不同,然后老师在钢琴上弹奏两支曲子,让学生区别哪首是《跳舞的熊》,哪首是《芭蕾演员》,然后让学生再坐到琴凳上,凭借刚才的理解分别把两支曲子演绎一遍。这样,既可以调节课堂沉闷的气氛,又可轻松地在生动形象的肢体动作中增强对音乐的理解力。
　　在幼儿钢琴教学中,我们可以根据教学内容的需要和孩子自身的特点,不断创编出有趣的故事,让孩子边玩边学,以此增强孩子学琴的兴趣,从而坚定孩子坚持学下去的信心,真正提高孩子的艺术修养。
　　作者单位:湖北省宜昌市远安县第一高级中学