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多年来，我国中小学教育中对学生的评价存在着诸多问题，主要表现在：过分强调评价的甄别功能与选拔功能，忽视促进学生发展的功能；评价目标单一，基本以书本知识为核心，对学生的其他方面，如交际能力、创造能力等方面评价较少；忽视对实际能力、学习态度的综合考查；评价方法多采用纸笔、上机简单操作，过于注重量化；评价技术落后，过于注重对结果的评价，忽视对过程的评价；评价主体单一。我们以往简单的评价办法只是参照旧有的传统学科的评价方法进行。采用方法一：卷面笔答考试。这是一种最传统的方法，一般适应于初高中，对我们小学并不适用。