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新课程进行深化改革以后，全新的教材对我国的高中数学教材的内容及课程安排做了系统整合。并对传统数学教材诸多弊病进行完善，在一定程度上让学生对数学的价值认识有了提升，强化了其实效性，同时学生对简单实际应用数学问题的解决能力也提高了。数学的教学工作是一个目的明确的认知过程，它的有效性是所有老师共同追求的而且也是满足学生日后发展的重要教学途径。因此笔者从高中数学教学有效性着手，进行有效教学的探讨及对老师的行为进行改善，并探索有效教学方式，从而提高教学效率。