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朗读是语文教学的一项重要内容,也是提高学生语文素养的有力手段。它就像一名优秀的导游,把学生带进广阔神奇的天地,放飞想象的翅膀,获得独特的审美体验。但纵观现今的低年级朗读教学,还存在一定的唱读现象,表现为:学生读书一字一顿,拖腔拖调;整篇课文用一种语气、一个节奏来读,平铺直叙,没有跌宕起伏。