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摘要：近年来，随着电子商务行业的快速发展，将创业实践模块教育融入高职电子商务专业教育是时代发展的必然结果，将学到的专业知识有效的进行运用，从而能够培养出更多具有创业精神的高素质人才。通过对创业实践模块教学融入高职电子商务教育路径进行研究，分析创业实践模块教育融入高职电子商务专业教育的意义，提出了创业实践模块教学融入高职电子商务专业教育的科学合理路径，以期促进电子商务专业教育的更好发展，培养更多具有创业实践能力的人才。
关键词：高职 电子商务 创业实践
引言：
随着社会经济的发展越来越多的优秀青年选择了创业。就当前我国的高职院校而言，在教育过程中融入创業实践教育，能够有效地提高学生的创业能力，进而有效的提高学生职场中的竞争能力。但高职院校电子商务专业的教学模式仍然采用传统方式，比较注重理论知识，忽略了学生实践基础与创新意识，导致电子商务专业人才稀缺。面对社会激烈的竞争，高职院校电子商务专业的学生只有不断创新，才能开拓自己的发展空间，更好的就业和创业。
一、高职电子商务专业教育融入创业实践模块教育的意义
（ 一 ） 培养和提升学生的创新创业意识和素质
高职电子商务专业教育融入创业实践模块教育，不仅能够培养学生的创新创业意识，更能有效的提升创新创业能力。一方面，学生通过创业实践模块教育，将电子商务专业知识和学生的创业能力、创新意识以及创业精神有机集合成一体，不仅能提升电子商务应用能力还能够促进创业能力的养成和发展;通过创业实践教育对创业基础知识和能力进行强化和提升，实现创业教育的首要目标，能够帮助学生正确地认识到自主创业的重要性，有效地转变学生的就业观念，进而能够实现更高层次的就业。另一方面，能够充分的培养学生更高的职业素养，形成爱岗敬业、勇于拼搏、诚实守信的良好职业精神，这对学生以后的社会发展和职业生涯能够产生更多良性影响。
（二）、增强学生知识的综合应用能力
随着现代社会对应用型人才需求的持续增长，推进实践教学改革、提高高职学生的实践能力成了各高校迫切需要解决的问题。应用型人才以较强的实践能力为主要标志，而实践能力培养的主要途径是实践教学。电子商务应用型人才培养中的实践教学内容，主要包括电子商务专业课程实践、专业实践和综合实践三个方面。课程实践侧重于某一课程知识的实践应用，专业实践注重多门专业课程知识的实践应用，电子商务专业教学中融入创业实践模块教育是培养应用型人才的根本途径。
二、创业实践成为教学生活的常态，以广厦学院创业实践教学为例。
1、创业就生活，创业实践就从摆地摊开始。很多人都觉得摆地摊很简单，事实上，摆地摊也不是大家想象中的那么简单。如果真的要把摆地摊的生意做好，要赚钱，那就需要经营者懂得很多经营技巧及策略才行。从位置的选择到产品的款式、甚至摆地摊的时间都有很大的关系，所以我经常会跟学生一起探讨选择最优的产品和最优地点和时间。
2、创业实践是不断突破自己
在担任专业教师和电子商务班班主任期间，以班长孟珂为例，家里有制袜厂，自己经营淘宝店卖袜子，每天发货包裹量100多单，作为刚刚大一新生能有这样的业绩已经很不错，但是我对他的要求远远不止这些。双十一之后，我给他更好的建议就是做总代理，发展分销商。结果呢，仅仅两个月发展分销商50多个，更令人惊讶的是绍兴职业技术学院、南通科技职业技术学院的学生也成为他的分销商，在他们的淘宝店微店售卖袜子。孟珂也从单纯的零售商转变成批发商和总代理，发货量和销售量也急剧上升，用孟珂同学的一句话来总结就是：不逼一下自己，真不知道自己有多优秀。
3、创业实践就是相互扶持相互取暖
创业实践中会遇到很多的困难，比如淘宝店会遇到难缠的顾客，会遇到访客数下降，甚至会遇到无理退货和投诉，在学生遇到困难的时候我都会陪着他们身边，静下心来找原因、找方法、找市场、找出路……同学之间也相互帮助相互支持。如果没有经历过“山穷水复疑无路”的窘困和焦急，就无法感受“柳暗花明又一村”的愉悦，喝完励志的鸡汤之后继续作战，在创业的的道路上继续前行。
三、坚定创新创业理想信念，明确学生创新创业的价值取向
大学生选择的创业项目，经历的创业实践过程，都会受到创业价值观的影响，多数大学生的创业动机倾向于以生计为基础，而非注重于自我理想与人生价值的实现。当代大学生的创业价值观，要求大学生应具有独立生存的自信心，具有不断创新的进取心，具有广泛关怀的责任心;要求大学生具备对环境的主动适应能力，具备对文化的整合能力，具备为理想奋斗的实践能力。须让学生意识到创业实践并不是单纯的解决就业问题，引导学生树立正确的价值取向和人生追求，树立正确的世界观、价值观、人生观。在社会主义核心价值观作为指导思想下培养的创业者不仅要有成就事业的专业能力，还应该具有理想信念、伟大抱负、艰苦奋斗和奉献精神，只有这样的人才才能真正肩负起党和人民赋予的历史重任，为实现中国的复兴之路和强国之梦奋斗不息。
四、结语
结合学生就业前景，开展应用型人才培养模式任何一个专业人才培养目标都是以社会服务为主导理念，将学科特点与地域特色、产业特色紧密结合，培养相关领域应用型人才。“创业实践融合”教学模式是新时代创新型、复合高素质专门人才培养的需求.通过在教学过程中贯穿创业实践教学和创新理念，理论联系实际，提高科学思维和创新能力，真正达到应用型创新人才的培养。
参考文献：
[1].刘子英， 刘斯妤， 孙宇飞， 基于创业实践的大学生创新思维培养途径探析[J]. 黑龙江畜牧兽医， 2017（16）：223-225.
[2].吴丽丽. 校企合作模式下的大学生就业创业实践创新[J]. 继续教育研究， 2017（6）：98-100.
[3].林宪平， 周红梅. 民办高校创新创业实践教学体系改革与构建[J]. 现代商贸工业， 2018（2）.
[4].朱国奉. 搭建学生专业实训、创业实践“双融合”平台初探[J]. 中国职业技术教育， 2016（32）：61-63.
[5].郭明璐. 基于创业实践背景下的高职电子商务课程体系改革探讨[J]. 包装世界， 2018（9）.
[6].韩新宝. “互联网+”时代高校创新创业实践平台体系构建研究[J]. 民办高等教育研究， 2018（2）.
关键词：高职 电子商务 创业实践
引言：
随着社会经济的发展越来越多的优秀青年选择了创业。就当前我国的高职院校而言，在教育过程中融入创業实践教育，能够有效地提高学生的创业能力，进而有效的提高学生职场中的竞争能力。但高职院校电子商务专业的教学模式仍然采用传统方式，比较注重理论知识，忽略了学生实践基础与创新意识，导致电子商务专业人才稀缺。面对社会激烈的竞争，高职院校电子商务专业的学生只有不断创新，才能开拓自己的发展空间，更好的就业和创业。
一、高职电子商务专业教育融入创业实践模块教育的意义
（ 一 ） 培养和提升学生的创新创业意识和素质
高职电子商务专业教育融入创业实践模块教育，不仅能够培养学生的创新创业意识，更能有效的提升创新创业能力。一方面，学生通过创业实践模块教育，将电子商务专业知识和学生的创业能力、创新意识以及创业精神有机集合成一体，不仅能提升电子商务应用能力还能够促进创业能力的养成和发展;通过创业实践教育对创业基础知识和能力进行强化和提升，实现创业教育的首要目标，能够帮助学生正确地认识到自主创业的重要性，有效地转变学生的就业观念，进而能够实现更高层次的就业。另一方面，能够充分的培养学生更高的职业素养，形成爱岗敬业、勇于拼搏、诚实守信的良好职业精神，这对学生以后的社会发展和职业生涯能够产生更多良性影响。
（二）、增强学生知识的综合应用能力
随着现代社会对应用型人才需求的持续增长，推进实践教学改革、提高高职学生的实践能力成了各高校迫切需要解决的问题。应用型人才以较强的实践能力为主要标志，而实践能力培养的主要途径是实践教学。电子商务应用型人才培养中的实践教学内容，主要包括电子商务专业课程实践、专业实践和综合实践三个方面。课程实践侧重于某一课程知识的实践应用，专业实践注重多门专业课程知识的实践应用，电子商务专业教学中融入创业实践模块教育是培养应用型人才的根本途径。
二、创业实践成为教学生活的常态，以广厦学院创业实践教学为例。
1、创业就生活，创业实践就从摆地摊开始。很多人都觉得摆地摊很简单，事实上，摆地摊也不是大家想象中的那么简单。如果真的要把摆地摊的生意做好，要赚钱，那就需要经营者懂得很多经营技巧及策略才行。从位置的选择到产品的款式、甚至摆地摊的时间都有很大的关系，所以我经常会跟学生一起探讨选择最优的产品和最优地点和时间。
2、创业实践是不断突破自己
在担任专业教师和电子商务班班主任期间，以班长孟珂为例，家里有制袜厂，自己经营淘宝店卖袜子，每天发货包裹量100多单，作为刚刚大一新生能有这样的业绩已经很不错，但是我对他的要求远远不止这些。双十一之后，我给他更好的建议就是做总代理，发展分销商。结果呢，仅仅两个月发展分销商50多个，更令人惊讶的是绍兴职业技术学院、南通科技职业技术学院的学生也成为他的分销商，在他们的淘宝店微店售卖袜子。孟珂也从单纯的零售商转变成批发商和总代理，发货量和销售量也急剧上升，用孟珂同学的一句话来总结就是：不逼一下自己，真不知道自己有多优秀。
3、创业实践就是相互扶持相互取暖
创业实践中会遇到很多的困难，比如淘宝店会遇到难缠的顾客，会遇到访客数下降，甚至会遇到无理退货和投诉，在学生遇到困难的时候我都会陪着他们身边，静下心来找原因、找方法、找市场、找出路……同学之间也相互帮助相互支持。如果没有经历过“山穷水复疑无路”的窘困和焦急，就无法感受“柳暗花明又一村”的愉悦，喝完励志的鸡汤之后继续作战，在创业的的道路上继续前行。
三、坚定创新创业理想信念，明确学生创新创业的价值取向
大学生选择的创业项目，经历的创业实践过程，都会受到创业价值观的影响，多数大学生的创业动机倾向于以生计为基础，而非注重于自我理想与人生价值的实现。当代大学生的创业价值观，要求大学生应具有独立生存的自信心，具有不断创新的进取心，具有广泛关怀的责任心;要求大学生具备对环境的主动适应能力，具备对文化的整合能力，具备为理想奋斗的实践能力。须让学生意识到创业实践并不是单纯的解决就业问题，引导学生树立正确的价值取向和人生追求，树立正确的世界观、价值观、人生观。在社会主义核心价值观作为指导思想下培养的创业者不仅要有成就事业的专业能力，还应该具有理想信念、伟大抱负、艰苦奋斗和奉献精神，只有这样的人才才能真正肩负起党和人民赋予的历史重任，为实现中国的复兴之路和强国之梦奋斗不息。
四、结语
结合学生就业前景，开展应用型人才培养模式任何一个专业人才培养目标都是以社会服务为主导理念，将学科特点与地域特色、产业特色紧密结合，培养相关领域应用型人才。“创业实践融合”教学模式是新时代创新型、复合高素质专门人才培养的需求.通过在教学过程中贯穿创业实践教学和创新理念，理论联系实际，提高科学思维和创新能力，真正达到应用型创新人才的培养。
参考文献：
[1].刘子英， 刘斯妤， 孙宇飞， 基于创业实践的大学生创新思维培养途径探析[J]. 黑龙江畜牧兽医， 2017（16）：223-225.
[2].吴丽丽. 校企合作模式下的大学生就业创业实践创新[J]. 继续教育研究， 2017（6）：98-100.
[3].林宪平， 周红梅. 民办高校创新创业实践教学体系改革与构建[J]. 现代商贸工业， 2018（2）.
[4].朱国奉. 搭建学生专业实训、创业实践“双融合”平台初探[J]. 中国职业技术教育， 2016（32）：61-63.
[5].郭明璐. 基于创业实践背景下的高职电子商务课程体系改革探讨[J]. 包装世界， 2018（9）.
[6].韩新宝. “互联网+”时代高校创新创业实践平台体系构建研究[J]. 民办高等教育研究， 2018（2）.