素质教育是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者德智体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。也就是说，素质教育要面向全体学生，要促进学生全面发展，要培养学生的自主学习能力和自我发展能力。素质教育，以创新教育为核心的素质教育，要求教师必须尊重、发揮、完善学生的主体性，使每一位学生都能得到全面有效的学习，真正成为学习的主人。强调以学生为主体，培养学生的自学能力，挖掘学生自身的智力因素，发挥学生最大的潜力，充分体现学生的自我价值，发展学生的创新能力，这是全面提高学生素质的关键。那么，如何很好的引导学生进行自主学习，成为课堂的主人呢？
　　一、要创设轻松、和谐、自主的课堂氛围
　　因为轻松融洽的环境能有效的开发学生的智力及创造力。因此，课堂上，教师要营造和谐愉快的课堂氛围，把学生的积极性调动起来，这样师生才能进行多样化的信息交流和思维碰撞。使学生感受到教师的亲切和知识的魅力，以增强学习的信心，从而自觉的走上自主学习的道路，自觉加入自我发展的阵营。如教师每天面带微笑，话语亲切，学生聆听教师讲课时有如沐春风的感觉。学生回答问题准确时，教师的赞扬可激发学生学习的欲望；有偏差时，也不要全盘否定，应先肯定学生正确的部分，然后帮学生分析错误的原因，引导其找到合适的思路重新进行思考，在学生的内心种下“如果有下次，我一定会答好”的信念。因此我觉得轻松和谐的课堂氛围很重要，也有利于自主学习的顺利完成。
　　二、让“启发式”教学成为课堂的主旋律
　　教师不能把学生当作消极接受知识的容器，一味强化学生生吞活剥，死记硬背的能力，而应把学生当成充满活力的学习的主体。在课堂上，教师要想方设法调动学生的主观能动性，使学生勤于思考、善于思考并主动发现问题，积极寻求解决问题的方法。例如，在学习课文时，我采用启发式教学和情境教学的方法，先设置与课文相似的情境，然后引导学生走进文本，在反复诵读之后，让学生谈体会，鼓励学生各抒己见，并启发学生通过丰富的联想和想象给课文配以合适的图画。或通过多媒体的使用，带领学生进入课文的意境之中，让学生有身临其境的感觉，在自我欣赏中进行深入品味，这样体会就更加深刻，并自然说出自己独到的见解。
　　三、置换脚色，让学生成为讲台的主人
　　在学习讲读课文时，教师也不能忽视学生的自主学习，教师可根据课文内容，有针对性的布置预习任务：如：走进作者，正音正字，理清文章思路，理解课文内容，归纳主题思想、写作特点等方面。在课堂展示的时候，要鼓励学生走上讲台，引导他们言之有物，言之有理，言之有序。说得好的要充分肯定，说的不好的要帮学生找到问题的症结，并提出合理的建议，但一定要照顾学生的情绪和尊严。也可鼓励学生自编自演课文中的有关情节，以加深对课文内容的理解。此外，学习内容安排和质疑要适度，抓住质疑的最佳时机。
　　四、走出校园，培养学生的实践能力
　　教育的终极目的是学以致用。只有让学生充分认识到“用”的价值，才能调动学生的积极的主体意识和能动作用。使其认识到：今天努力学习是为了明天更好的发展，是为了实现个人素质的全面提升。因此，语文教学必须以社会发展为依托，以社会实践为基础，增强学生的主人翁意识，使其意识到自己对个人，对家庭，对社会所肩负的责任和使命。使其自觉地投入到社会实践中去，这样教师可利用节假日，鼓励学生亲自做社会调查，通过自己观察、思考、并写出调查报告。教师也可结合课文内容帮助学生制定一些调查实践专题。
　　总之，要想使学生真正成为课堂的主人，完成自主学习，还有很多好的方法等待开发。学海无涯，教无止境，在今后的工作中我将继续探索，发掘更好的方法。高效的完成教学任务，把学生培养成爱学习，会学习的高素质人才。