【摘 要】
：
初冬时节，我校领导带领学校教师参加了由网络科技时代杂志社主办的“洋思中学特色教育与课堂教学改革研讨观摩会”。正如刘金玉校长所讲，到洋思来取经的校长和教师们都有个心照
论文部分内容阅读
初冬时节，我校领导带领学校教师参加了由网络科技时代杂志社主办的“洋思中学特色教育与课堂教学改革研讨观摩会”。正如刘金玉校长所讲，到洋思来取经的校长和教师们都有个心照不宣的目的。不错，作为一名普通一线教师，我想得到的答案是，究竟是怎样的一种神奇教法能够让所有教师都头痛的学困生成绩得到大面积的提高？经过观摩，一个答案渐渐浮现在我的脑海，洋思中学之所以有这样的良性循环的机制，不在于它的教法有多么高明，而在于这里教学思想的深刻。
其他文献
先学后教的“教学”不是教师教，而是教师对学生做的练习题做出评判，由学生教学生，个别不会做的由教师适 当点拨，这一教学过程和教学理念完全符合素质教育的要求，也符合了新课改的思想。 一、先学 学生在这一环节中，自觉主动地根据教师给定的学习目标，按照具体明确的自学要求，如具体的看书范围、思考内容或实验探究内容，要用多少时间，要达到什么目标，自学后教师如何检测等。同时，学生学习时也要按照教师
针对组合夹具设计的特点。全面分析和研究了组合夹具的结构。提出了夹具抽象信息结构层次分析理论。该理论为夹具设计中实现计算机决策、自动装配和自动变型提供了理论依据。
目的 研究羊膜移植(AMT)对单纯疱疹性角膜炎(HSK)中基质金属蛋白酶(MMP-2,-9)表达的影响.方法40只BALB/c小鼠角膜感染Ⅰ型单纯疱疹病毒(HSV-1),实验组角膜行AMT.术后第0、2、7、14 d取出角膜.常规病理切片、免疫组化染色和计算机图像分析检测角膜中MMP-2及-9的表达及平均光度值的变化.结果对照组20只鼠眼中17只发生HSK;AMT组仅有9只眼发生,差异有显著统计学
目的 研究羊膜、结膜在光镜、超微结构、免疫组织化学上的异同点.方法新鲜羊膜、甘油冷冻保存羊膜及结膜,分别做HE染色、透射电镜、层粘连蛋白(LN)及IV型胶原(C IV)的免疫组织化学染色.新鲜结膜及结膜下组织铺片后,分别染色观察杯状细胞及胶原纤维和弹性纤维.结果电镜下,羊膜与结膜基底膜的超微结构相似,网状层中胶原纤维的直径相同.LN和C IV在羊膜、结膜的基底层染为连续的颗粒状棕色,羊膜的着色明显
目的 观察结缔组织生长因子(CTGF)对体外培养的角膜成纤维细胞增殖、向肌成纤维细胞转化和合成细胞外基质的影响.方法体外培养兔角膜成纤维细胞,经0.5、5、50和500 ng/mL CTGF处理24 h后,分别进行增殖细胞核抗原(PCNA)免疫组化染色、银染核仁组成区染色(AgNOR)、平滑肌肌动蛋白(α-SMA)免疫组化染色以及Ⅲ型胶原(CA-Ⅲ)、纤维连接蛋白(FN)和层黏蛋白(LM)免疫组化
目的探讨白内障囊外摘出及人工晶状体植入术后房水中基质金属蛋白酶(MMPs)活性及其抑制因子(TIMPs)的动态变化.方法20只健康成年家兔,均1眼行晶状体囊外摘出及人工晶状体植入术,另一未手术眼作为对照组.每4只兔为一组,分别于术后第1、3、7、14、30 d抽取房水,用酶谱分析法和反向酶谱分析法检测各标本中的MMPs的活性及TIMPs量的变化.结果正常对照组兔眼内有MMP-2、-7的表达,而MM
随着信息变革的深入,眼科信息获取的途径与形式均发生了巨大变化,如何有效地存储、整合、挖掘与利用这些信息,是实现眼科信息化的关键。数据库技术作为当今信息社会中的核心
2008年8月8日，第29届奥运会将在北京举办，这对于任何一个国家或城市来说都是难得的殊荣，也为北京乃至全国的发展注入了强大的动力。在全民奥运的号召下，我校为此也展开了一系列以
2005年3月6日，来自全国各地40余家机床厂的负责人齐聚成都，对“广泰数控”年产万台数控产品的生产能力进行了鉴定。出席鉴定会的单位有广州机床、沈阳机床、青海一机、德州机床
下睑退缩常见于Graves眼病、外伤、化学伤、手术后等.我院1996年8月～2003年10月对11例17眼下睑退缩患者行硬腭黏膜移植矫正术,经过长期随访,效果良好,报告如下。