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从文学介入谈历史课的“放”与“收”
从文学介入谈历史课的“放”与“收”
来源 :四川教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liongliong490
【摘 要】
:
在历史课堂中,“放”就是充分调动学生积极性,调动他们的发散性思维;“收”就是教师对学生的观点进行归纳、集中与提升。二者既对立,又统一,相辅相成。然而,如何把握好教学中“放”
【作 者】
:
何军
【机 构】
:
南充市高坪区教研室
【出 处】
:
四川教育
【发表日期】
:
2008年5期
【关键词】
:
历史课堂
学生积极性
开放式教学
文学
发散性思维
归纳
教师
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在历史课堂中,“放”就是充分调动学生积极性,调动他们的发散性思维;“收”就是教师对学生的观点进行归纳、集中与提升。二者既对立,又统一,相辅相成。然而,如何把握好教学中“放”与“收”的关系,使之有机结合,常常成为开放式教学的难点。
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