我国《教育法》、《教师法》、《义务教育法实施细则》等法律法规都明确规定：实施义务教育学校的教育教学工作，应当适应全体学生身心发展的需要。因为学生心理素质是学生素质结构的核心因素，是学生整体素质的灵魂。进行心理素质教育是贯彻全面发展教育方针、提高学生全面素质的需要，因此，培养学生良好的心理素质是贯穿中小学素质教育的一根主线。由于个体自身发展、家庭影响、社会熏陶、生活环境作用等存在很大的差异性，导致了学生个体心理素质在其成长的历程中表现出个性化、复杂化、多元化的特点。因此培养学生健康的心理素质就成了实施素质教育的重要方面。而班级管理作为学校教育的主阵地，其对学生良好心理素质的形成和发展起着不可替代的作用。在班级管理中培养学生心理素质,既是教育的目的和要求，又是适应学生发展的有效途径。本人在从事了几年的班主任工作后认为班主任应着力培养学生的以下几种心理素质：
　　一、着力培养学生的主动性
　　主动性是学生主体精神的直接反映。只有充分发挥主动性，变被动为主动，克服惰性，深入实践，加深体验，才能较好地鉴别、吸收外界的信息，从而完善个人的品质、人格和知识结构。才能较好地实现教育过程中的自我管理，从而将学生的自主性体现出来。而我国基础教育课程改革也把注重培养学生的独立性和自主性作为重要目标之一，也唯有这样学生才能在教师的指导下主动的、富有个性的发展和成长。
　　1.着力培养学生的进取心
　　学生是发展中的个体，学生的进取心是因学生在实现理想的需要时产生的一种强烈的动机，具有驱动、修正学生个人行为的重要作用。而学生的身份又具有社会性的特征，只有学生具有了进取性品格和开拓精神才能适应时代的呼唤和社会的需要。只有学生具备了进取性的品格，才能促使其形成崇高的社会责任感，才能推动社会的进步。作为正在成长中的学生，其具有可塑性强的特征，而进取心的培养和形成也正是为学生将来能更好的适应社会发展奠定基础。因此，班主任在工作中着力培养学生的进取性品格尤为重要。
　　2.着力培养学生的坚韧性
　　坚韧性人格在学生的成长中对于改善其身心素质、提高思想道德水平、缓解学业压力、增强创新能力等方面都具有重大作用。唯有具有坚韧性人格的个体才可能在现代社会高节奏的变迁中免于应激伤害，才可以更好的缓冲压力对身心的不良影响，使处于高压力情境下的个体保持身心健康，在实际的生活和工作学习中，能够满意地对待过去、幸福地感受现在、积极乐观地面对未来。这就要求我们在班主任工作中促使学生形成在做人、做事等各方面都具备的持之以恒、锲而不舍、经得住挫折和失败的精神，养成坚忍不拔的顽强性格。
　　二、着力培养学生的表现欲
　　表现欲是一种展示自己的思想和才干的主观愿望。是个人实现和展示自身价值的积极意念。正因为人类有了自我表现欲，才有了人们的主动完成、实现和创造，才有了自身的发展和社会的进步。而对外表现的过程就是付诸实践的过程。俗话说"纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。"，因此，我们在班级管理中要充分利用一切可能的机会去发现、保护、引导并培养学生的表现欲，要努力让学生去参与、去展示自己，从而形成这种良好的心理品格。
　　1着力培养学生的抗干扰能力
　　学生在个人成长和自主发展的过程中，随时都会遇到许多干扰因素。外面的世界既精彩也无奈，现代社会物欲横流，社会、家庭、同学对学生学习的影响极大。"两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书"的学习境界已不复存在也不适应现代学生的发展了，而面对这样的社会现实，要想使学生能取其精华，弃其糟泊，就需要班主任在工作中努力培养学生正确的是非观，促使其形成把握得住自己，善于排除来自客观和主观的各种不良诱因对自己干扰的能力。
　　2着力培养学生的自我监控能力
　　自我监控能力是指学生对自己的个体发展进行控制、监察和调整的能力，是学生对自己智力、能力等各方面素养的调控机制，是维持学生学习活动良性运行的保障。自我监控能力不仅影响学生品德的发展,而且影响其形成正确的人生观。当前的学生多处在少子女家庭，优越的家庭环境给学生素质造成了不良的影响，学生普遍存在任性，依赖心理强的特征。因此我们在班级管理中培养学生的自我监控能力就显得尤为重要。班主任在对学生的教育中要尽量教会学生调节和控制自己的思维、感情、情绪，促使学生保持平静、愉悦和专注的心态。
　　3着力培养学生的宽容精神
　　俗话说"宽容别人，就是宽容自己"， 严于律己，宽厚待人是中华民族的传统美德。宽容是处理人际关系的有效手段，是自然人向社会人过渡的基本品质。一个独立的人，没有团结友爱的良好品德，没有宽松和谐的人际关系，没有对他人宽容、谦让、友好的个性品质，就不是一个完美的人。而学生宽容心理的培养离不开老师、家长、和同学的支持与帮助。因为有人群的地方就必然有矛盾和摩擦，只有具备了宽容的精神，才能做到海纳百川、善待他人。因此，在班级管理中要着力培养学生的"宽容"和"善待"精神，只有这样才能形成学生人际交往中的良好心理和态度。
　　三、着力培养学生的乐观豁达态度
　　在人的成长过程中，无论顺境还是逆境都能充满信心，保持愉快开朗的心态是非常重要的。而目前家长和社会都注重培养了学生的文化知识水平，忽视了孩子的心理健康，使孩子养成了以自我为中心、自私、任性、撒泼和缺乏坚强意志力的心理特征。因此，作为班主任教师，我们不能一味的钻进"精英教育"的怪圈，而应该想方设法使学生改变对生活的态度，鼓励学生多与豁达的人接触，少一些抱怨和责备，成为豁达、开朗的，对学习、生活、群体、环境、艺术都充满兴趣的，既有健康体魄又有充实心灵的现代人。
　　以上是我多年班主任工作中的一点浅见，总之，我认为良好的心理素质会影响学生的一生，所以，作为处在育人第一线的班主任老师，我们在培养学生心理素质的过程中，要有高度的责任心和科学的方法，只要我们能多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。