【摘 要】
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目的:探讨PBL教学模式联合临床路径应用在外科临床教学中的价值.方法:选择我院外科在2018年1月至2020年12月期间实习的80名实习生为研究目标,利用奇偶方法分为两组,观察组利用PBL教学模式联合临床路径模式,对比组利用常规教学模式,分析2组实习生的教学效果.结果:观察组实习生的理论知识、临床思维能力、实践操作等评分显著高于对比组,有意义(P<0.05).观察组实习生总满意度显著高于对比组,有意义(P<0.05).实验组实习生的激发学习兴趣、强化基础知识掌握、培养独立思考及自学能力、查阅文献能力、培养
【机 构】
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安徽省芜湖市皖南医学院第二附属医院,安徽 芜湖 241000
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目的:探讨PBL教学模式联合临床路径应用在外科临床教学中的价值.方法:选择我院外科在2018年1月至2020年12月期间实习的80名实习生为研究目标,利用奇偶方法分为两组,观察组利用PBL教学模式联合临床路径模式,对比组利用常规教学模式,分析2组实习生的教学效果.结果:观察组实习生的理论知识、临床思维能力、实践操作等评分显著高于对比组,有意义(P<0.05).观察组实习生总满意度显著高于对比组,有意义(P<0.05).实验组实习生的激发学习兴趣、强化基础知识掌握、培养独立思考及自学能力、查阅文献能力、培养临床工作能力、规范化治疗、评判性思维、培养团队协作能力等方面明显高于对比组,有意义(P<0.05).结论:临床上外科教学过程中,应用PBL教学模式联合临床路径模式,获得良好教学质量,且提高实习生临床实践操作能力,有助于提高实习生满意度,具有推广应用价值.
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目的:观察前列地尔治疗糖尿病患者并发糖尿病足的治疗效果及不良反应情况.方法:本研究纳入2019年2月-2020年12月收治的54例糖尿病足患者,随机分为对照组(27例、红花黄色素)和观察组(27例、前列地尔).对比观察两组疗效及不良反应情况.结果:治疗结束后,两组患者治疗有效率、足背动脉指标比较,差异显著(P0.05).结论:糖尿病合并糖尿病足患者采用前列地尔治疗,可有效改善足背动脉的内径和血流,疗效佳,安全性高,可临床推广应用.
目的:研究分析给予糖尿病患者全程健康教育护理对于患者血糖控制以及提升自我管理水平的作用价值.方法:研究样本为2015年4月～2020年12月期间在我院接受治疗的70例糖尿病患者,依据患者接受治疗的时间先后分为对照组及研究组,对照组接受常规性护理,研究组接受全程健康教育,两组给予3个月的护理后,分析血糖控制以及患者自我管理情况.结果:经过3个月不同护理干预后,研究组的空腹血糖、餐后2h血糖以及糖化血红蛋白水平值均优于对照组(P<0.05);研究组患者自我管理水平高于对照组(P<0.05).结论:糖尿病患者在
目的:探讨健康教育对于感染艾滋病、梅毒和乙肝孕产妇服药依从性的影响.方法:选取2018年10月至2020年6月我院接收的106例患有艾滋病、梅毒和乙肝的孕产妇作为本次研究对象,所有研究对象均接受预防艾滋病、梅毒和乙肝母婴传播等相关健康教育,比较患者接受教育前后,对预防艾滋病、梅毒和乙肝母婴传播相关知识知晓率和艾滋病感染孕产妇、梅毒感染孕产妇服药依从率.结果:相对于宣教前孕产妇服药依从率(79.25％),宣教后(99.06％),数据对比显著(p<0.05);相对于宣教前健康知识知晓率(80.19％),宣教后
目的:探究系统性护理在小儿急性阑尾炎护理中的应用效果及护理满意度影响.方法:将2020年5月至2021年5月期间在我院收治的80例小儿急性阑尾炎病人作为研究对象.将患儿按照抽签方法随机分为两组,常规护理组和系统护理组各40例进行护理,对比两组病人护理效果(用生活质量说明)和护理满意度情况.结果:系统护理组患儿生活质量各项评分均高于常规护理组,差异有统计学意义(P＜0.05)系统护理组患儿护理满意度高于常规护理组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:在小儿急性阑尾炎护理中实施系统性护理,可以明显改善患儿
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