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【中图分类号】G635 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）09-0294-01
怎样做好一名初中班主任，不仅关系到初中教育的整体发展进步，也关系到初中学生的发展。在学生的学习过程中，学校是他们学习的主要场所，班级则是他们学习的主要单位，而班主任则是这个单位中最重要的领导者，一个班级成绩的好坏与班主任的管理是密切相关的。班主任在工作中一定要注意处理好学生之间的关系，学生与老师之间的关系，以及班级与班级之间的关系，但作为班主任，无论在处理哪种工作时，都应注意本着民主科学的态度来进行。本文结合当前初中班主任工作中遇到的问题，提出初中班主任在工作中应注意的一些原则。
一、公平原则
首先是公平原则。对于学生来说，能否得到教師的赏识，是每个学生引以为豪的事情，这不仅是教师对他们的肯定，更多的是对他们今后学习的鼓励。但在当前的工作中，我发现很多班主任都偏向于成绩好、守纪律的学生，而对于成绩稍差、纪律不好的学生却漠不关心，其实这种做法是极其不对的。初中生正处于心理和生理发展的关键时期，班主任对他们的态度，直接影响到学生的心理发展，对于成绩较好的学生，班主任视其为优等生，对其态度和蔼，管理放松，即使犯了错误，班主任也会对其“法外开恩”，原谅他们;但对于成绩不是很好的学生，班主任则没有太多的耐心来教育他们，对其态度冷漠，不闻不问。这种严重的不公平现象会使成绩不好的学生产生自卑的心理，而使部分成绩好的学生产生骄傲、自满的情绪。
二、民主原则
随着学生年龄的增长，其判断力也在慢慢的成熟起来，所以，作为初中班主任一定要注意在工作中坚持民主原则，尊重学生的想法，确立学生在班级中的重要地位，让学生认识到自己是班级的一份子，班级的荣辱与之相关。
三、德育为主原则
教育，先要教育学生如何做人，再教育学生如何学习文化知识。对于初中阶段的学生来说，他们的人生观、世界观、价值观都还没有形成，所以这个阶段的学生主要以德育教育为主。在平时的班级管理工作中，要注意对学生进行正面的教育，培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观，让学生养成良好的生活、学习习惯，为以后的生活、学习打下好的基础。
四、相互信任原则
尊重信任每一名同学，是班主任在教学管理中应注意的一项原则。很多班主任在管理学生时，都习惯将自己定位为班级的领导者，在管理过程中动不动就以高姿态管教学生，更有甚者，对成绩不好、纪律不好的学生施以变相体罚，辱骂、讽刺学生，这种管理方式对学生身心发展造成了极其不好的影响。对于初中生来说，他们希望得到别人的肯定与信任，而信任也是相互的，班主任对学生有信任，学生对班主任自然也会有信任。有了信任，师生之间的沟通也就融洽了，矛盾也就少了。
五、针对以上原则，在班主任管理工作中应如何管理学生
1.明确班主任的职责。
作为一名班主任，我们的首要任务就是要明确一位班主任应完成的职责。根据多年的工作经验，我认为作为一名班主任应做到以下几点：（1）处理好学生与各科教师之间的关系。学生来到学校，首要任务就是学习，那么提高学生的学习成绩，就要从各科任教师入手。班主任要及时向学生了解各任课教师的教学情况，并转达给任课教师，并从任课教师那了解学生的实际情况，并采用适当的方法来帮助各科教师进行教学。（2）处理好学生内部的关系。班级是一个大集体，学生之间的关系非常密切，难免在生活、学习过程中出现一些分歧、矛盾，作为班主任，要及时发现学生之间的这种矛盾，并化解这些矛盾。由于初中生血气方刚，如果没有及时的处理好他们之间的矛盾，很容易发生突发事件。所以，作为班主任，一定要处理好学生内部的关系。（3）处理好班级的小事情。班级里的小事情，包括班级的纪律情况、班级的卫生情况、学生的身体状况、班规的建设等等，这些看似很小的事情，对于学生的学习来说是十分重要的，这些小事情处理不好，会严重影响学生的学习与生活。
2.对全班学生有所了解。
班主任作为班级的“家长”，要对全班的学生都有所了解，例如，哪些学生的家庭条件不是很好，哪些学生的身体情况不是很好，哪些学生有特长、哪些学生的学习态度不端正等等，只有对学生都有所了解，才能对症下药，处理好班级的工作。
3.为人师表，严格要求自己。
作为教师，我们的工作不仅仅是管理学生，更应注意从自身开始，影响学生。只有班主任先做好，才能有理由去管理学生。例如，对于每天的早自习、晚自习，教师一般要求学生能够全勤参加，并合理利用时间。作为班主任，我坚持每天早上提前10分钟到达教室，晚上延后10分钟离开教室，给学生们做好表率。另外，针对学校要求学生不能穿奇装异服这一要求，我也严格要求自己，在学校注意自己的穿着，不佩戴任何首饰，为学生做好榜样。
4.与家长合作，共同教育学生。
在教育过程中，家长与班主任一定要及时沟通，共同教育学生。学生学习的环境除了学校就是家庭，而对于家长和班主任来说，只能观察到学生在家庭或学校的情况，而对于学生其他时间的情况却不了解，所以，班主任应及时向家长了解学生在家的情况，第一时间发现学生学习中存在的问题，并合作解决问题，帮助学生提高成绩。
5.用爱心来影响学生。
爱心，是穿插在整个教学过程中的。教师在教学过程中要有爱心，班主任在管理班级事务时，也要有爱心。教师只有对学生有爱心，才能在学生遇到问题时，耐心地帮助学生处理问题，解决问题。拥有爱心，我们才会注意到学生的言谈举止，才能发现每个学生细微的变化，并帮助学生进步。如，在初二时，我们班上转来了一名女生，经过一个星期的接触，我发现她不太喜欢与人交流，经过了解，才得知这位同学的父母已离异多年，她一直在外地跟母亲生活，上个月母亲去世了，所以才被父亲转学到我们学校，但由于父亲早就再婚，并生育一个男孩，所以她总觉得自己被父母抛弃了，没有人再关心她了，对学习也就失去了信心。了解到她的情况以后，我多次利用课余时间与她谈心，并与其父亲联系，让她父亲多关心这名同学。经过半年的努力，她终于又露出了笑颜，成绩也提升到班级前十名。
班主任是班集体的组织者，对班级每个学生的发展有着至关重要的作用，只要我们时刻提醒自己，严格要求自己，相信每一位同学都会在我们的努力下，健康快乐地成长。
【文章编号】2095-3089（2019）09-0294-01
怎样做好一名初中班主任，不仅关系到初中教育的整体发展进步，也关系到初中学生的发展。在学生的学习过程中，学校是他们学习的主要场所，班级则是他们学习的主要单位，而班主任则是这个单位中最重要的领导者，一个班级成绩的好坏与班主任的管理是密切相关的。班主任在工作中一定要注意处理好学生之间的关系，学生与老师之间的关系，以及班级与班级之间的关系，但作为班主任，无论在处理哪种工作时，都应注意本着民主科学的态度来进行。本文结合当前初中班主任工作中遇到的问题，提出初中班主任在工作中应注意的一些原则。
一、公平原则
首先是公平原则。对于学生来说，能否得到教師的赏识，是每个学生引以为豪的事情，这不仅是教师对他们的肯定，更多的是对他们今后学习的鼓励。但在当前的工作中，我发现很多班主任都偏向于成绩好、守纪律的学生，而对于成绩稍差、纪律不好的学生却漠不关心，其实这种做法是极其不对的。初中生正处于心理和生理发展的关键时期，班主任对他们的态度，直接影响到学生的心理发展，对于成绩较好的学生，班主任视其为优等生，对其态度和蔼，管理放松，即使犯了错误，班主任也会对其“法外开恩”，原谅他们;但对于成绩不是很好的学生，班主任则没有太多的耐心来教育他们，对其态度冷漠，不闻不问。这种严重的不公平现象会使成绩不好的学生产生自卑的心理，而使部分成绩好的学生产生骄傲、自满的情绪。
二、民主原则
随着学生年龄的增长，其判断力也在慢慢的成熟起来，所以，作为初中班主任一定要注意在工作中坚持民主原则，尊重学生的想法，确立学生在班级中的重要地位，让学生认识到自己是班级的一份子，班级的荣辱与之相关。
三、德育为主原则
教育，先要教育学生如何做人，再教育学生如何学习文化知识。对于初中阶段的学生来说，他们的人生观、世界观、价值观都还没有形成，所以这个阶段的学生主要以德育教育为主。在平时的班级管理工作中，要注意对学生进行正面的教育，培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观，让学生养成良好的生活、学习习惯，为以后的生活、学习打下好的基础。
四、相互信任原则
尊重信任每一名同学，是班主任在教学管理中应注意的一项原则。很多班主任在管理学生时，都习惯将自己定位为班级的领导者，在管理过程中动不动就以高姿态管教学生，更有甚者，对成绩不好、纪律不好的学生施以变相体罚，辱骂、讽刺学生，这种管理方式对学生身心发展造成了极其不好的影响。对于初中生来说，他们希望得到别人的肯定与信任，而信任也是相互的，班主任对学生有信任，学生对班主任自然也会有信任。有了信任，师生之间的沟通也就融洽了，矛盾也就少了。
五、针对以上原则，在班主任管理工作中应如何管理学生
1.明确班主任的职责。
作为一名班主任，我们的首要任务就是要明确一位班主任应完成的职责。根据多年的工作经验，我认为作为一名班主任应做到以下几点：（1）处理好学生与各科教师之间的关系。学生来到学校，首要任务就是学习，那么提高学生的学习成绩，就要从各科任教师入手。班主任要及时向学生了解各任课教师的教学情况，并转达给任课教师，并从任课教师那了解学生的实际情况，并采用适当的方法来帮助各科教师进行教学。（2）处理好学生内部的关系。班级是一个大集体，学生之间的关系非常密切，难免在生活、学习过程中出现一些分歧、矛盾，作为班主任，要及时发现学生之间的这种矛盾，并化解这些矛盾。由于初中生血气方刚，如果没有及时的处理好他们之间的矛盾，很容易发生突发事件。所以，作为班主任，一定要处理好学生内部的关系。（3）处理好班级的小事情。班级里的小事情，包括班级的纪律情况、班级的卫生情况、学生的身体状况、班规的建设等等，这些看似很小的事情，对于学生的学习来说是十分重要的，这些小事情处理不好，会严重影响学生的学习与生活。
2.对全班学生有所了解。
班主任作为班级的“家长”，要对全班的学生都有所了解，例如，哪些学生的家庭条件不是很好，哪些学生的身体情况不是很好，哪些学生有特长、哪些学生的学习态度不端正等等，只有对学生都有所了解，才能对症下药，处理好班级的工作。
3.为人师表，严格要求自己。
作为教师，我们的工作不仅仅是管理学生，更应注意从自身开始，影响学生。只有班主任先做好，才能有理由去管理学生。例如，对于每天的早自习、晚自习，教师一般要求学生能够全勤参加，并合理利用时间。作为班主任，我坚持每天早上提前10分钟到达教室，晚上延后10分钟离开教室，给学生们做好表率。另外，针对学校要求学生不能穿奇装异服这一要求，我也严格要求自己，在学校注意自己的穿着，不佩戴任何首饰，为学生做好榜样。
4.与家长合作，共同教育学生。
在教育过程中，家长与班主任一定要及时沟通，共同教育学生。学生学习的环境除了学校就是家庭，而对于家长和班主任来说，只能观察到学生在家庭或学校的情况，而对于学生其他时间的情况却不了解，所以，班主任应及时向家长了解学生在家的情况，第一时间发现学生学习中存在的问题，并合作解决问题，帮助学生提高成绩。
5.用爱心来影响学生。
爱心，是穿插在整个教学过程中的。教师在教学过程中要有爱心，班主任在管理班级事务时，也要有爱心。教师只有对学生有爱心，才能在学生遇到问题时，耐心地帮助学生处理问题，解决问题。拥有爱心，我们才会注意到学生的言谈举止，才能发现每个学生细微的变化，并帮助学生进步。如，在初二时，我们班上转来了一名女生，经过一个星期的接触，我发现她不太喜欢与人交流，经过了解，才得知这位同学的父母已离异多年，她一直在外地跟母亲生活，上个月母亲去世了，所以才被父亲转学到我们学校，但由于父亲早就再婚，并生育一个男孩，所以她总觉得自己被父母抛弃了，没有人再关心她了，对学习也就失去了信心。了解到她的情况以后，我多次利用课余时间与她谈心，并与其父亲联系，让她父亲多关心这名同学。经过半年的努力，她终于又露出了笑颜，成绩也提升到班级前十名。
班主任是班集体的组织者，对班级每个学生的发展有着至关重要的作用，只要我们时刻提醒自己，严格要求自己，相信每一位同学都会在我们的努力下，健康快乐地成长。