图示题的分类与解析

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2005年《考试大纲》在“观察能力”方面要求学生具有“能够通过对实验现象、实物、模型、图形、图表以及自然界、生产、生活中的化学现象的观察,获取有关的感性知识和印象.并对这些感性知识进行初步加工和记忆的能力”.对客观事物的观察是获得知识的最基本途径.也是认识客观事物的最基本环节,更是思维的基础.下面以近几年高考题中的图示题为例进行分析.意在抛砖引玉,希望大家对图示题引起重视并掌握好这部分知识。
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2004年的福建省自行命题的语文试卷与2003年全国高考试卷基本一致,试卷共有7道大题,25道小题。第Ⅰ卷14道客观题,分值42分;第Ⅱ卷11道主观题,分值108分。
摘 要 慢性咳嗽是儿童时期常见的症状。因为慢性咳嗽的病因复杂难以确诊,熟悉慢性咳嗽的病因构成,建立全面系统的程序性诊断模式,对慢性咳嗽及时正确的诊断有重要意义,首都儿科研究所附属儿童医院的耿氏等建立的儿童慢性咳嗽的诊断程序,有较强的实用性,在临床上可供参考。  关键词 慢性咳嗽 病因 诊断方法 儿童    慢性咳嗽的定义    2004年欧洲呼吸病学会定义慢性咳嗽为咳嗽持续超过8周,但有学者将慢性
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