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摘 要： 项目教学法是一个较为新颖的教学活动，通过师生合作一起完成项目，可以称之为行为导向教学法中的一种。在使用项目教学法的过程中，具体实现的过程就是由教师作为主导对学生进行指导，学生在项目学习的过程中充分发挥自身的主体作用。为此，本文就项目教学法在电动器具维修中的应用作出了简单的分析。
关键词： 项目教学法 电动器具 维修
引言
在对学生进行电动器具维修的教学过程中，最主要的就是培养学生动手维修的能力，因此，在教学的过程中，教师应该注重的是如何提升学生的技能水平，进而培养学生的综合素质。应用传统教学的模式对学生进行电动器具维修教学，其弊端是十分明显的，学生不可能从书本单纯的教学中就领悟到如何对电动器具进行维修，所以，在对其进行教学的过程中，教师应该注重学生的维修技能，这就需要使学生参与到具体的实例中进行学习，而项目教学法就能使得学生更好地学会电动器具的维修。为此，本文就如何使用项目教学法在电动器具中的应用作出以下的分析：
1.在电动器具维修的教学中把握项目教学法的本质
在应用项目教学法对学生进行电动器具维修的教学过程中，教师首先需要做的就是把握好项目教学的本质，然后才能将其更好地应用到教学过程中。项目教学法主要体现的就是学生的主体地位，以学生在项目中的自主探索作为基础，然后在项目的实践过程中提高学生自我学习的能力，其教学活动主要就是通过一个完整的项目进行的。例如，在教学活动中，教师可以将需要实现的教学目标以任务的形式交给学生，让学生以小组或者个人的形式完成整个项目，这样就能使得学生子在项目实践的过程中充分理解电动器具维修的内容，在之后的维修过程中会更加方便快捷。
2.在电动器具维修的教学中确定具体的教学项目
在把握好项目教学法的本质后，教师还需要注重的就是对于教学项目的确定，毕竟一个优秀的项目是项目教学法中的关键，只有一个具有实际性意义的项目才能使得项目教学更加具有意义[1]。例如，在对学生进行电动器具维修讲解的过程中，教师可以让学生在家里收集一些较为破旧的电磁炉、电饭煲、电熨斗等电动器具，然后在教学的过程中，让学生对其进行相关的维修，这样就能让学生在维修的过程中更好地掌握维修器具的技能，还节省了实习的费用。
3.在电动器具维修的教学中进行项目小组教学
在应用项目教学法对学生进行电动器具维修的教学过程中，教师可以将学生分成几组，让小组间进行共同的合作学习。例如，教师在确定教学项目以后，就对学生进行相关的讲解，然后对班级里的学生进行分组，在每个小组中选择一名组长，教师再对组长进行相关的指导，制定这一组该完成的项目任务，让组长负责组里各个成员之间的任务分配及监督实施等工作，这样就能使得学生在学习的过程中提升自我团结合作的精神。在进行分组的过程中，教师需要注意的就是分组成员之间的协调性，教师应该将学习不同程度的学生尽量错开分组，这样就能调和分工的失调性，毕竟如果一个组内都是成绩较差的学生，那么这一组在项目的进展过程中就会非常缓慢[2]。
4.通过对项目的具体实践来开始教学
教师在确定教学的项目及分成小组后，就需要对项目进行具体的实施，在这一过程中，教师可以将整个项目分成若干个子项目，让学生分布实施。例如，在对学生进行电饭煲维修的教学过程中，教师可以通过以下几个步骤进行项目教学：（1）对学生进行电饭煲内部结构和零件的讲解，使其在维修的过程中知道从何下手，在这一过程中，教师可以为每一组分发一个电饭煲，让小组间进行拆卸，通过书本和实物认识相关的零件。（2）对学生解决电饭煲在煮饭的过程中是如何进行工作的，对电饭煲进行通电，然后让学生在按键之后观察动静触头的动作，倾听磁钢限温器内磁铁吸合的声音，让小组展开讨论，寻找原因。在这一过程中，教师还可以通过对学生布置相关的思考问题，比如，在用电饭煲进行烧水和煲汤时，为什么按键不会自动弹跳呢？这样就能带着兴趣和疑问进行思考。（3）让学生说出在平常生活过程中电饭煲经常出现的问题，让学生进行相关的讨论。（4）在学生了解电饭煲的零件后，教师可以再对学生分发带有故障性的电饭煲，然后让每个小组里的成员对电饭煲的故障进行逐一排查，这样既能让增强学生分析问题的能力，还能提升学生解决问题的能力。在进行这些步骤的过程中，教师应该注意学生的人身安全，以免在实践的过程中发生意外[3]。
5.对教学过程和效果进行总结性的评估
在应用项目教学法对学生进行电动器具维修的教学过程中，必不可少的一个环节就是对教学项目进行总结性的评估，其中包括教师对于学生的指导及对于学生实践的评价，还需要学生对自身进行自我评价，让学生在项目实践的过程中对于自身所起的作用、合作的能力及其在项目实践中所获取的内容进行综合性的自我评价。这样学生就能在自我评价的过程中认识自己的不足，然后加以改善。
结语
在应用项目教学法对学生进行电动器具维修的教学过程中，教师应该对教学的项目、内容、大纲都进行综合性的把握，使其能符合相关的教材内容，这样才能保证项目的合理性，而学生也能在项目的实践中获取相关的知识。
参考文献：
[1]蔡宝全.家用电动器具原理与技能训练教学方法的探讨[J].科学与财富，2013，47（7）：35-35.
[2]陆斌.《电热电动器具原理与维修》中波轮式全自动洗衣机的常见故障及其检修方法[J].考试周刊，2015，14（84）：195-196.
[3]党兆泉.嵌入式单片机在电动工具中的应用[J].中国科技纵横，2014，36（12）：89-89.
关键词： 项目教学法 电动器具 维修
引言
在对学生进行电动器具维修的教学过程中，最主要的就是培养学生动手维修的能力，因此，在教学的过程中，教师应该注重的是如何提升学生的技能水平，进而培养学生的综合素质。应用传统教学的模式对学生进行电动器具维修教学，其弊端是十分明显的，学生不可能从书本单纯的教学中就领悟到如何对电动器具进行维修，所以，在对其进行教学的过程中，教师应该注重学生的维修技能，这就需要使学生参与到具体的实例中进行学习，而项目教学法就能使得学生更好地学会电动器具的维修。为此，本文就如何使用项目教学法在电动器具中的应用作出以下的分析：
1.在电动器具维修的教学中把握项目教学法的本质
在应用项目教学法对学生进行电动器具维修的教学过程中，教师首先需要做的就是把握好项目教学的本质，然后才能将其更好地应用到教学过程中。项目教学法主要体现的就是学生的主体地位，以学生在项目中的自主探索作为基础，然后在项目的实践过程中提高学生自我学习的能力，其教学活动主要就是通过一个完整的项目进行的。例如，在教学活动中，教师可以将需要实现的教学目标以任务的形式交给学生，让学生以小组或者个人的形式完成整个项目，这样就能使得学生子在项目实践的过程中充分理解电动器具维修的内容，在之后的维修过程中会更加方便快捷。
2.在电动器具维修的教学中确定具体的教学项目
在把握好项目教学法的本质后，教师还需要注重的就是对于教学项目的确定，毕竟一个优秀的项目是项目教学法中的关键，只有一个具有实际性意义的项目才能使得项目教学更加具有意义[1]。例如，在对学生进行电动器具维修讲解的过程中，教师可以让学生在家里收集一些较为破旧的电磁炉、电饭煲、电熨斗等电动器具，然后在教学的过程中，让学生对其进行相关的维修，这样就能让学生在维修的过程中更好地掌握维修器具的技能，还节省了实习的费用。
3.在电动器具维修的教学中进行项目小组教学
在应用项目教学法对学生进行电动器具维修的教学过程中，教师可以将学生分成几组，让小组间进行共同的合作学习。例如，教师在确定教学项目以后，就对学生进行相关的讲解，然后对班级里的学生进行分组，在每个小组中选择一名组长，教师再对组长进行相关的指导，制定这一组该完成的项目任务，让组长负责组里各个成员之间的任务分配及监督实施等工作，这样就能使得学生在学习的过程中提升自我团结合作的精神。在进行分组的过程中，教师需要注意的就是分组成员之间的协调性，教师应该将学习不同程度的学生尽量错开分组，这样就能调和分工的失调性，毕竟如果一个组内都是成绩较差的学生，那么这一组在项目的进展过程中就会非常缓慢[2]。
4.通过对项目的具体实践来开始教学
教师在确定教学的项目及分成小组后，就需要对项目进行具体的实施，在这一过程中，教师可以将整个项目分成若干个子项目，让学生分布实施。例如，在对学生进行电饭煲维修的教学过程中，教师可以通过以下几个步骤进行项目教学：（1）对学生进行电饭煲内部结构和零件的讲解，使其在维修的过程中知道从何下手，在这一过程中，教师可以为每一组分发一个电饭煲，让小组间进行拆卸，通过书本和实物认识相关的零件。（2）对学生解决电饭煲在煮饭的过程中是如何进行工作的，对电饭煲进行通电，然后让学生在按键之后观察动静触头的动作，倾听磁钢限温器内磁铁吸合的声音，让小组展开讨论，寻找原因。在这一过程中，教师还可以通过对学生布置相关的思考问题，比如，在用电饭煲进行烧水和煲汤时，为什么按键不会自动弹跳呢？这样就能带着兴趣和疑问进行思考。（3）让学生说出在平常生活过程中电饭煲经常出现的问题，让学生进行相关的讨论。（4）在学生了解电饭煲的零件后，教师可以再对学生分发带有故障性的电饭煲，然后让每个小组里的成员对电饭煲的故障进行逐一排查，这样既能让增强学生分析问题的能力，还能提升学生解决问题的能力。在进行这些步骤的过程中，教师应该注意学生的人身安全，以免在实践的过程中发生意外[3]。
5.对教学过程和效果进行总结性的评估
在应用项目教学法对学生进行电动器具维修的教学过程中，必不可少的一个环节就是对教学项目进行总结性的评估，其中包括教师对于学生的指导及对于学生实践的评价，还需要学生对自身进行自我评价，让学生在项目实践的过程中对于自身所起的作用、合作的能力及其在项目实践中所获取的内容进行综合性的自我评价。这样学生就能在自我评价的过程中认识自己的不足，然后加以改善。
结语
在应用项目教学法对学生进行电动器具维修的教学过程中，教师应该对教学的项目、内容、大纲都进行综合性的把握，使其能符合相关的教材内容，这样才能保证项目的合理性，而学生也能在项目的实践中获取相关的知识。
参考文献：
[1]蔡宝全.家用电动器具原理与技能训练教学方法的探讨[J].科学与财富，2013，47（7）：35-35.
[2]陆斌.《电热电动器具原理与维修》中波轮式全自动洗衣机的常见故障及其检修方法[J].考试周刊，2015，14（84）：195-196.
[3]党兆泉.嵌入式单片机在电动工具中的应用[J].中国科技纵横，2014，36（12）：89-89.