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校长是学校的精神支柱。校长先进的教育思想是办好一所学校的灵魂。一位有思想的校长应该有科学的办学理念，顺应时代要求，符合社会发展的人才培养目标，创建和谐健康的校园精神文化，个性鲜明的办学特色，为教师的健康成长提供广阔的舞台，为学校的发展提供坚实的基础。校长先进的教育思想从哪里来呢？
一、思想来自科学的办学理念
校长的领导首先是教育思想的领导，然后才是行政领导，校长必须把握正确的教育思想，用先进的办学思想和教育理念管理学校。校长要充分发挥创造才智，在融合了国家教育法律法规、全面分析我国教育实际，借鉴国内外先进办学经验的基础上，集思广益，和班子成员共同确立符合本校实际的办学思想。校长怎样形成自己的办学理念？一所学校的办学理念，是校长在不断学习、思考、发现、补充、完善中形成的。校长的办学理念体现在学校发展渐变中，渐变的过程就是校长对管理对象———教师、教育对象———学生的再认识。如，我校是一所2004年新创办的县直实验小学，根据学校地处城乡结合部、教师来自全县各地这一实际情况，我们提出了“一切为了学生全面发展，一切为了教师专业发展，一切为了学校和谐发展”的办学理念，通过教师的成长促进学生的发展，从而建设和谐校园。在短短的五年时间里，使学校跻身于全县一流学校的行列。在第二个五年规划中，我们根据学校发展的态势，又适时提出“互联互动、互爱互育、成人成才、成就未来”的办学思路，为办好人民满意教育和构建社会主义和谐社会服务。
二、思想来自鲜明的办学特色
办学特色是学校发展之源。学校要有办学特色，是推进素质教育的需要。校长是一校之魂，是学校管理的决策者和组织者，学校办学要有特色，校长必须具备战略眼光和创新意识，学会从宏观上思考问题，分析情况，确定自己学校的“位置”和“角色”，正确定位。校长的个性总会自觉或不自觉地体现在对学校的领导和管理上，给学校打上他自己的烙印，愈是个性鲜明的校长，这种烙印也愈加深刻。实践证明，凡是学校特色的形成都因为有一位个性鲜明的校长。学校办学特色不是靠贴标签、做广告、媒体炒作形成的，而是在长期的办学实践中不断探索、总结和提炼形成的。怎样形成学校的办学特色呢？
1.通过认真分析、利用、发挥学校的优势，寻找和培植学校的办学特色。2.充分挖掘、传承学校的优秀传统文化，形成自己的办学特色。3.利用学校资源，发挥学科师资优势，形成办学特色。4.坚持科研兴校，形成办学特色。
我校地处惠安城南工业园区，北有惠安十里石雕长廊，南有惠安科技园区，西有惠安雕艺城，东有惠安特有的民俗、惠女服饰等，我们充分利用学校周边的资源优势，确定我校的办学特色，以惠女服饰、惠雕、科技为特色，编制惠女、惠雕的校本课程。在学校的布置上，每一楼层都有专门的惠女服饰、惠安石雕、科技创新的内容介绍和图片展示，让学生了解惠安的过去、现在、未来，弘扬、传承家乡的传统文化，并充分利用城南工业园区的巨大优势，聘请能工巧匠、民间艺人到学校开设讲座、辅导培训或开展雏鹰假日小队活动，深入社区、工厂了解惠安日新月异的变化。通过听、看、做、思这些途径，通过参观、访问、调查、宣传这些载体，逐步形成学校的办学特色。
三、思想来自独特的校园文化
“校园文化是学校的软实力”“环境是无声的教材”。一个充满生机和文化韵味的校园一定会成为社会一致赞誉和学子们向往的地方。校长应着眼于学校的发展，着力构建学校外显和内涵相结合的独特的“校园文化”。
校园文化有外显的，如，建筑特色、校内外的文化装饰与布置。我校充分利用闽南的自然条件，致力于“让每一面墙壁都在向学生说话”“让每一寸土地都能浸润人性的关怀”“让每一个角落都能发挥教化效应”。学校每一建筑物都富有闽南特色和德育内涵；建筑墙面、楼道拐角、走廊墙上、墙柱立面，随时随地让人感悟孔孟之道、品读名言警句、赏美文名篇、感触“温馨提醒”，耳濡目染，怡情怡性；广场四周、校道两侧的灯柱，配上激励标语、名言名句，冲击视觉，宁人遐想，促人深思，照亮心灵；由孔子圣像、论语碑林、成语碑林、名人之路、行知路等景观组成的“中华传统文化苑”，穿越时空，深邃致远，散发着圣人先贤的人文芳菲，体现了深厚的文化底蕴和德育前瞻，让整个校园更显优雅、古朴、大气。在这样的环境中，师生们“时时受教育、处处受感染”，逐步学会了正确处理人与自然的关系，具备了现代生态人格和生态精神，以物的和谐促进了心的和谐。这样和谐的校园文化也时时向教师传递一种信息：置身其中，请按规范要求自己———学高为师，身正为范。让校训因此深深地融入教师师德灵魂深处，成为他们永恒而本真的师德追求。
校园的内涵文化即心灵净化、语言净化、行为文明。树立“学校建筑亦课程”理念。内涵文化应重视行为文化建设，树立学校教职员工课程理念。重视观念文化的建设，加强校风、教风、学风的建设。总之，构建校园文化，要从“封闭”走向“开放”，从“反对话”走向“对话”，重视生活文化、社区文化与校园文化的融洽。校长应让学校硬件软化：赋予思想意义；软件硬化：有章可循、依法办学。
四、思想来自感召的激情
我认为：一位年轻的校长可以没有资历，但应该有伟大的梦想，一位稚气的校长可以没有经验，但应该拥有感召的激情。校长应该用对教育事业的热爱感召师生员工，让感召的氛围始终伴随学校的发展，让感召逐渐成为校长的一种管理理念，一种领导风格，一种学校文化氛围。一位会感召的校长，首先应该发现每个人的内需，然后激发每个人的潜能，帮助他们走向成功。只有找准了共同的需求和利益，校长的梦想才能与教师的梦想对接。蒙牛集团经常用“狮子要不停奔跑才能捕捉羚羊，羚羊要不断奔跑才能不被捕获”等寓言警示职工的生存状态，我们校长也应该让“忧患中生存，危机中发展”成为学校及教师的生存观；使“同心同行，共创双赢”成为学校的发展观；将“学校利益高于一切”成为大家的追求；“学校荣辱”成为师生的尊严；“认真只能做对，用心才能做好”成为统一的工作信条。
五、思想来自对学习的不懈追求
学习是思想的源泉。校长要勤于学习，乐于借鉴，让理论在学习中提高，灵感在借鉴中闪现，思想在实践中碰撞，情谊在管理中升华。在教育改革和发展的今天，校长要在纷纭复杂的信息流面前，捕捉并生成属于自己的独特的教育思想。
面对如火如荼的课程改革，校长应时常思考：我的这张旧船票，能否登上它的新客船？倘若脑子里总认为是“换汤不换药”“旧瓶装新酒”，那恐怕还是“涛声依旧”了。更重要的是，世界上从来就没有放之四海、放之古今而皆准的真理，任何在当时看来是无比英明的教育理论也不可能是“绝对真理”，也需要随着教育实践的发展而发展，这教育实践的主体正是千千万万个有着独立思考能力的普通教育者。思想从哪里来？在学习中不断丰富，在实践中不断积累，在反思中不断升华。只有不断地用理论指导实践，在实践中不断地积累、检验理论，同时又能不断地反思自己的实践，在反思中提高思想认识，才能逐渐形成自己的思想。思想需要行动，需要学习、实践、反思和提高。
因此，校长要想掌好一所学校的舵，必须做到：第一，积极参加各级组织的培训。不管是与教育有关还是无关的“窗外事”培训，都应积极参与，不断地去积累知识，拓宽知识面，有利于指导我们的管理工作。第二，应积极组织和参与学校的培训。学习化组织是最具竞争力的，重视并创造条件让全校教师投入学习，个人和集体都受益颇多。第三，让学习成为一种习惯。应懂得：学习能丰富人的内涵和修养，拓宽视野，引导思考。作为校长，应学为人先，与时俱进。多读书、多思考、多借鉴外地外校的先进经验，不断转变思想观念。多深入课堂、深入教研组、深入班级调查研究，主动发现问题，解决问题。校长要以研究的态度，创造性地开展工作，及时总结经验教训，力求把自己负责的工作干成精品，在成就师生的同时，不断成熟自我，成功自我。总之，校长要善于做到在工作中学习，在学习中实践，在实践中总结，在总结中提高。
总而言之，作为新世纪的校长，需要记住：对学校管理来说，管理是事业，事业的意义在于奉献；管理是科学，科学的价值在于求真；管理是艺术，艺术的生命在于创新。让我们用心做一个有思想的校长吧，工作会因思想而创新，人生会因思想而精彩。
一、思想来自科学的办学理念
校长的领导首先是教育思想的领导，然后才是行政领导，校长必须把握正确的教育思想，用先进的办学思想和教育理念管理学校。校长要充分发挥创造才智，在融合了国家教育法律法规、全面分析我国教育实际，借鉴国内外先进办学经验的基础上，集思广益，和班子成员共同确立符合本校实际的办学思想。校长怎样形成自己的办学理念？一所学校的办学理念，是校长在不断学习、思考、发现、补充、完善中形成的。校长的办学理念体现在学校发展渐变中，渐变的过程就是校长对管理对象———教师、教育对象———学生的再认识。如，我校是一所2004年新创办的县直实验小学，根据学校地处城乡结合部、教师来自全县各地这一实际情况，我们提出了“一切为了学生全面发展，一切为了教师专业发展，一切为了学校和谐发展”的办学理念，通过教师的成长促进学生的发展，从而建设和谐校园。在短短的五年时间里，使学校跻身于全县一流学校的行列。在第二个五年规划中，我们根据学校发展的态势，又适时提出“互联互动、互爱互育、成人成才、成就未来”的办学思路，为办好人民满意教育和构建社会主义和谐社会服务。
二、思想来自鲜明的办学特色
办学特色是学校发展之源。学校要有办学特色，是推进素质教育的需要。校长是一校之魂，是学校管理的决策者和组织者，学校办学要有特色，校长必须具备战略眼光和创新意识，学会从宏观上思考问题，分析情况，确定自己学校的“位置”和“角色”，正确定位。校长的个性总会自觉或不自觉地体现在对学校的领导和管理上，给学校打上他自己的烙印，愈是个性鲜明的校长，这种烙印也愈加深刻。实践证明，凡是学校特色的形成都因为有一位个性鲜明的校长。学校办学特色不是靠贴标签、做广告、媒体炒作形成的，而是在长期的办学实践中不断探索、总结和提炼形成的。怎样形成学校的办学特色呢？
1.通过认真分析、利用、发挥学校的优势，寻找和培植学校的办学特色。2.充分挖掘、传承学校的优秀传统文化，形成自己的办学特色。3.利用学校资源，发挥学科师资优势，形成办学特色。4.坚持科研兴校，形成办学特色。
我校地处惠安城南工业园区，北有惠安十里石雕长廊，南有惠安科技园区，西有惠安雕艺城，东有惠安特有的民俗、惠女服饰等，我们充分利用学校周边的资源优势，确定我校的办学特色，以惠女服饰、惠雕、科技为特色，编制惠女、惠雕的校本课程。在学校的布置上，每一楼层都有专门的惠女服饰、惠安石雕、科技创新的内容介绍和图片展示，让学生了解惠安的过去、现在、未来，弘扬、传承家乡的传统文化，并充分利用城南工业园区的巨大优势，聘请能工巧匠、民间艺人到学校开设讲座、辅导培训或开展雏鹰假日小队活动，深入社区、工厂了解惠安日新月异的变化。通过听、看、做、思这些途径，通过参观、访问、调查、宣传这些载体，逐步形成学校的办学特色。
三、思想来自独特的校园文化
“校园文化是学校的软实力”“环境是无声的教材”。一个充满生机和文化韵味的校园一定会成为社会一致赞誉和学子们向往的地方。校长应着眼于学校的发展，着力构建学校外显和内涵相结合的独特的“校园文化”。
校园文化有外显的，如，建筑特色、校内外的文化装饰与布置。我校充分利用闽南的自然条件，致力于“让每一面墙壁都在向学生说话”“让每一寸土地都能浸润人性的关怀”“让每一个角落都能发挥教化效应”。学校每一建筑物都富有闽南特色和德育内涵；建筑墙面、楼道拐角、走廊墙上、墙柱立面，随时随地让人感悟孔孟之道、品读名言警句、赏美文名篇、感触“温馨提醒”，耳濡目染，怡情怡性；广场四周、校道两侧的灯柱，配上激励标语、名言名句，冲击视觉，宁人遐想，促人深思，照亮心灵；由孔子圣像、论语碑林、成语碑林、名人之路、行知路等景观组成的“中华传统文化苑”，穿越时空，深邃致远，散发着圣人先贤的人文芳菲，体现了深厚的文化底蕴和德育前瞻，让整个校园更显优雅、古朴、大气。在这样的环境中，师生们“时时受教育、处处受感染”，逐步学会了正确处理人与自然的关系，具备了现代生态人格和生态精神，以物的和谐促进了心的和谐。这样和谐的校园文化也时时向教师传递一种信息：置身其中，请按规范要求自己———学高为师，身正为范。让校训因此深深地融入教师师德灵魂深处，成为他们永恒而本真的师德追求。
校园的内涵文化即心灵净化、语言净化、行为文明。树立“学校建筑亦课程”理念。内涵文化应重视行为文化建设，树立学校教职员工课程理念。重视观念文化的建设，加强校风、教风、学风的建设。总之，构建校园文化，要从“封闭”走向“开放”，从“反对话”走向“对话”，重视生活文化、社区文化与校园文化的融洽。校长应让学校硬件软化：赋予思想意义；软件硬化：有章可循、依法办学。
四、思想来自感召的激情
我认为：一位年轻的校长可以没有资历，但应该有伟大的梦想，一位稚气的校长可以没有经验，但应该拥有感召的激情。校长应该用对教育事业的热爱感召师生员工，让感召的氛围始终伴随学校的发展，让感召逐渐成为校长的一种管理理念，一种领导风格，一种学校文化氛围。一位会感召的校长，首先应该发现每个人的内需，然后激发每个人的潜能，帮助他们走向成功。只有找准了共同的需求和利益，校长的梦想才能与教师的梦想对接。蒙牛集团经常用“狮子要不停奔跑才能捕捉羚羊，羚羊要不断奔跑才能不被捕获”等寓言警示职工的生存状态，我们校长也应该让“忧患中生存，危机中发展”成为学校及教师的生存观；使“同心同行，共创双赢”成为学校的发展观；将“学校利益高于一切”成为大家的追求；“学校荣辱”成为师生的尊严；“认真只能做对，用心才能做好”成为统一的工作信条。
五、思想来自对学习的不懈追求
学习是思想的源泉。校长要勤于学习，乐于借鉴，让理论在学习中提高，灵感在借鉴中闪现，思想在实践中碰撞，情谊在管理中升华。在教育改革和发展的今天，校长要在纷纭复杂的信息流面前，捕捉并生成属于自己的独特的教育思想。
面对如火如荼的课程改革，校长应时常思考：我的这张旧船票，能否登上它的新客船？倘若脑子里总认为是“换汤不换药”“旧瓶装新酒”，那恐怕还是“涛声依旧”了。更重要的是，世界上从来就没有放之四海、放之古今而皆准的真理，任何在当时看来是无比英明的教育理论也不可能是“绝对真理”，也需要随着教育实践的发展而发展，这教育实践的主体正是千千万万个有着独立思考能力的普通教育者。思想从哪里来？在学习中不断丰富，在实践中不断积累，在反思中不断升华。只有不断地用理论指导实践，在实践中不断地积累、检验理论，同时又能不断地反思自己的实践，在反思中提高思想认识，才能逐渐形成自己的思想。思想需要行动，需要学习、实践、反思和提高。
因此，校长要想掌好一所学校的舵，必须做到：第一，积极参加各级组织的培训。不管是与教育有关还是无关的“窗外事”培训，都应积极参与，不断地去积累知识，拓宽知识面，有利于指导我们的管理工作。第二，应积极组织和参与学校的培训。学习化组织是最具竞争力的，重视并创造条件让全校教师投入学习，个人和集体都受益颇多。第三，让学习成为一种习惯。应懂得：学习能丰富人的内涵和修养，拓宽视野，引导思考。作为校长，应学为人先，与时俱进。多读书、多思考、多借鉴外地外校的先进经验，不断转变思想观念。多深入课堂、深入教研组、深入班级调查研究，主动发现问题，解决问题。校长要以研究的态度，创造性地开展工作，及时总结经验教训，力求把自己负责的工作干成精品，在成就师生的同时，不断成熟自我，成功自我。总之，校长要善于做到在工作中学习，在学习中实践，在实践中总结，在总结中提高。
总而言之，作为新世纪的校长，需要记住：对学校管理来说，管理是事业，事业的意义在于奉献；管理是科学，科学的价值在于求真；管理是艺术，艺术的生命在于创新。让我们用心做一个有思想的校长吧，工作会因思想而创新，人生会因思想而精彩。