【摘 要】
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<正>实施体验式教学应依据学生的体验式心理,从实际的教情和学情出发。由前文的调查问卷数据分析中得知,学生体验式心理具有逐新趣异、避难趋易、循序渐进的体验取向,感性为
【基金项目】
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2014年广东省教育研究院教育研究课题“高中语文选修课体验式教学实践研究”阶段性成果,[项目编号:GDJY-2014-A-b069]
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<正>实施体验式教学应依据学生的体验式心理,从实际的教情和学情出发。由前文的调查问卷数据分析中得知,学生体验式心理具有逐新趣异、避难趋易、循序渐进的体验取向,感性为主理性为辅的体验式思维导向,渴望被尊重、理解、满足的体验心理需求三大显著特点。体验式教学强调的是主体的体验性、生成性和动态性。那么,高中语文选修课体验式教学应如何实施教学策略,才能真正做到贯穿学习主体的体验性,凸显教学的实效性呢?根据教师课堂教学的实践,学生反馈
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