力扬年谱画传

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<正>1908—1923 年(0—15 岁)1908年12月,出生于浙江省青田县高湖镇桐川东坑口。原名季信,字汉卿。曾祖季俊明是个猎人,清道光中后期约50多岁时不幸死于虎口:射虎者射杀了无数只猛虎,他自己却在犹能弯弓的年岁,被他底仇敌所搏噬——力扬《射虎者及其家族》(节选)祖父季贵六,贫农,因木匠手艺而逐渐成为富农,有田约30亩,民国初年病逝,享年71岁。父亲季璇,字颐典,晚清秀才,又先后毕业于杭州赤城公学和蚕桑学校,之后回家乡湖山小学教书,1944年近60岁时病逝。
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2021年,全国职业教育大会提出“岗课赛证”融通综合育人要求,职业院校积极探索将岗位需求和竞赛需求更好地融入专业课程建设。文章以高职人物形象设计专业核心课程“化妆设计技术”课程建设方法为例,探讨在实践教学中如何利用“岗课赛证”融通重构课程体系,教研团队从技术岗位复合型人才需求出发,以典型工作项目为载体,与行业企业共同构建模块化、能力递进式的课程体系;以行业认证、技能竞赛的能力和素养要求为目标整合教
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基于“岗课赛证”融通育人模式,重构高职电气自动化技术专业的核心课程“伺服控制技术”教学体系,以实验内容为例,展示以大国工匠为主线进行的课程思政建设。创新了教学方法,丰富课堂教学形式,探索了“口袋小课堂”等课程思政实施路径,培育作为未来电气设备人员的工科高职学生的良好职业素养,以期提升学生的职业胜任力,使“伺服控制技术”课程的德育功能得到充分发挥。
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本文阐述了“岗课赛证”融通的研究背景,分析了课程思政融入专业课程教学的必要性,为了促进三全育人工作落实和立德树人目标达成,阐述育人教学中存在的问题与解决措施,包括考评机制、主体责任、教学方法等方面,并以《汽车电工电子技术》课程为例,提出思政元素融入专业课程的教学方法。以改变高职院校重技能、轻德育的现状,实现思想政治教育与专业课程协同发展。
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