【摘 要】
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【摘要】学生“做数学”比知道数学知识更为重要，实践是理论联系实际的唯一桥梁，应让学生在解决具体问题的过程和对数学本身的探索中理解、掌握和应用数学，从而在实践的过程中发展学生的思维品质，培养学生数学思维的严谨性、深刻性、广阔性和灵活性。学生是数学学习的主体，只有亲生身参与数学活动，才能引发思考，在积极参与学习的过程中不断得到发展，在经历体验学习的过程中获得思维的发展。 【关键词】数学活动发展思维问
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【摘要】学生“做数学”比知道数学知识更为重要，实践是理论联系实际的唯一桥梁，应让学生在解决具体问题的过程和对数学本身的探索中理解、掌握和应用数学，从而在实践的过程中发展学生的思维品质，培养学生数学思维的严谨性、深刻性、广阔性和灵活性。学生是数学学习的主体，只有亲生身参与数学活动，才能引发思考，在积极参与学习的过程中不断得到发展，在经历体验学习的过程中获得思维的发展。
【关键词】数学活动
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