论文部分内容阅读
摘 要：随着社会的发展，英语的使用越来越广泛，生活中的各个领域都有所涉及。然而，当前在农村，中学生对英语不感兴趣是一种普遍现象。如何让英语课堂更精彩，进而培养学生学习英语的兴趣已是当务之急。
关键词：初中英语；兴趣教学；生动课堂
孔子早在两千多年前就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话与“兴趣是最好的老师”可谓异曲同工。学生对英语感兴趣，自然学起来不仅轻松愉快，而且效果更佳。为了充分激发学生学习英语的兴趣，这就要求教师能够利用多种多样的教学手段把英语课堂组织得更生动、更形象，以吸引学生参与到教学中来。在日常教学中，笔者重点从以下几方面组织英语课堂。
1.插入歌曲
有句话说得好：“音乐是人生最大的快乐，它本身就是一种瑰宝。”在教学中，音乐能使紧张的课堂气氛变得轻松活跃。同时，英语歌曲还能使学生在学习英语时感到愉悦。有了愉快的心境，情绪当然处于最佳状态，兴趣就会得到激发，学起来效果也好得多。课堂中引入英语歌曲，可谓是一箭双雕。
例如，七年级上册Unit4 Where is my backpack？Section A中的对话操练：
A：Where is the backpack？
B：I don’t know. Is it on the table？
A：No，it isn’t.
在此，教师可以插入学生都熟悉的儿童歌曲《两只老虎》的旋律来进行这组对话的操练，每句重复两遍。欢快跳跃的乐曲激发了学生的兴趣，进而可以换成其他的生词或者复数的句型进行操练。
2.运用游戏
游戏教学是情感教学的一种形式，它能使教学变得生动有趣，引人入胜，从而调动学生英语学习的热情和动力，充分发挥其学习的自觉性和积极性，让学生在玩游戏中就可以轻松地掌握了知识，使英语课堂更生动、形象、有趣。
例如，在学习有关颜色的单词时，教师可以引入一个简单的小游戏。教师先让每个小组分别准备一盒彩色铅笔。游戏的规则是：每个小组围成一个圈，其中一位学生扮演小老师的角色，其他五位学生手持2支或3支彩色笔。游戏中，如小老师说：“Give me your red pencil！”则拿有red pencil的那位学生要马上把这支彩色铅笔交给小老师，并说：“Here is a red pencil.”接着小老师问：“How do you spell red？”学生回答：“R-E-D，red.”这个游戏不仅让学生掌握了颜色的单词，也让学生在真实的环境中体验到英语的灵活运用。
3.运用口诀
例如，在Project English —七年级下册Unit7 Topic 1 When is your birthday？ Section B 2a中，教学基数词变为序数词时，一般在基数词后加词尾-th，但有几个词变化特殊，只要记住下面这个口诀，这些问题即可迎刃而解。“一、二、三，单独记；八去t，九除e，ve要用f替，整十基数变序数，ty变成tie；要是遇到两位数，十位基数个位序，th最后加上去。”这样一来，学生很快就轻松地记住了这则朗朗上口的口诀，牢牢地掌握了基数词变序数词的规律，从而更好地运用。
4.利用图画、实物、照片等直观教具
直观教学在英语课堂上的运用是非常方便、实用而且有效的，具有形象直观、生动具体、吸引学生的注意力、帮助理解、加深记忆及活跃气氛等一系列的优越性。如在Go for it—七年级下册Unit3 Why do you like koalas？ Section A 1a中，教学生认识动物园中的动物时，教师可以准备些动物的图片来进行直观教学，激发学生学习各种动物的兴趣，使课堂达到事半功倍的效果。
5.运用多媒体教学
近年来，随着计算机技术和网络技术的发展，多媒体涉足于教学领域也越来越普遍。从教学手段上看，多媒体技术在学校教育中的应用，对英语课堂教学的改革起到了极大的作用。通过多媒体对文字、声音、图形、动画、视频等媒体信息的转换运用，把抽象的问题具体化、形象化，使得课堂更生动，学生感到新奇、有趣，兴趣浓厚，吸引力强，易于学生对知识的掌握。如在Project English—七年级下册Unit8 Topic 1 What’s the weather like in spring？ Section A 1a中，学习一年四季的天气变化特征时，教师可以利用多媒体课件展示各个季节植物的特征图以及每个季节人们的活动图。如此直观、形象、生动的教学模式，学生更容易理解课文并掌握好所学知识。
总之，在英语课堂中，教学手段不是单一的，教师要采取灵活多样的教学模式进行教学。这样，英语课堂势必会变得精彩，教学效率也必然会得到提高。教育学家赞可夫说：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学方法就会变得高度有效。”因此，讲究教学方法和艺术，能让英语课堂更精彩。
关键词：初中英语；兴趣教学；生动课堂
孔子早在两千多年前就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话与“兴趣是最好的老师”可谓异曲同工。学生对英语感兴趣，自然学起来不仅轻松愉快，而且效果更佳。为了充分激发学生学习英语的兴趣，这就要求教师能够利用多种多样的教学手段把英语课堂组织得更生动、更形象，以吸引学生参与到教学中来。在日常教学中，笔者重点从以下几方面组织英语课堂。
1.插入歌曲
有句话说得好：“音乐是人生最大的快乐，它本身就是一种瑰宝。”在教学中，音乐能使紧张的课堂气氛变得轻松活跃。同时，英语歌曲还能使学生在学习英语时感到愉悦。有了愉快的心境，情绪当然处于最佳状态，兴趣就会得到激发，学起来效果也好得多。课堂中引入英语歌曲，可谓是一箭双雕。
例如，七年级上册Unit4 Where is my backpack？Section A中的对话操练：
A：Where is the backpack？
B：I don’t know. Is it on the table？
A：No，it isn’t.
在此，教师可以插入学生都熟悉的儿童歌曲《两只老虎》的旋律来进行这组对话的操练，每句重复两遍。欢快跳跃的乐曲激发了学生的兴趣，进而可以换成其他的生词或者复数的句型进行操练。
2.运用游戏
游戏教学是情感教学的一种形式，它能使教学变得生动有趣，引人入胜，从而调动学生英语学习的热情和动力，充分发挥其学习的自觉性和积极性，让学生在玩游戏中就可以轻松地掌握了知识，使英语课堂更生动、形象、有趣。
例如，在学习有关颜色的单词时，教师可以引入一个简单的小游戏。教师先让每个小组分别准备一盒彩色铅笔。游戏的规则是：每个小组围成一个圈，其中一位学生扮演小老师的角色，其他五位学生手持2支或3支彩色笔。游戏中，如小老师说：“Give me your red pencil！”则拿有red pencil的那位学生要马上把这支彩色铅笔交给小老师，并说：“Here is a red pencil.”接着小老师问：“How do you spell red？”学生回答：“R-E-D，red.”这个游戏不仅让学生掌握了颜色的单词，也让学生在真实的环境中体验到英语的灵活运用。
3.运用口诀
例如，在Project English —七年级下册Unit7 Topic 1 When is your birthday？ Section B 2a中，教学基数词变为序数词时，一般在基数词后加词尾-th，但有几个词变化特殊，只要记住下面这个口诀，这些问题即可迎刃而解。“一、二、三，单独记；八去t，九除e，ve要用f替，整十基数变序数，ty变成tie；要是遇到两位数，十位基数个位序，th最后加上去。”这样一来，学生很快就轻松地记住了这则朗朗上口的口诀，牢牢地掌握了基数词变序数词的规律，从而更好地运用。
4.利用图画、实物、照片等直观教具
直观教学在英语课堂上的运用是非常方便、实用而且有效的，具有形象直观、生动具体、吸引学生的注意力、帮助理解、加深记忆及活跃气氛等一系列的优越性。如在Go for it—七年级下册Unit3 Why do you like koalas？ Section A 1a中，教学生认识动物园中的动物时，教师可以准备些动物的图片来进行直观教学，激发学生学习各种动物的兴趣，使课堂达到事半功倍的效果。
5.运用多媒体教学
近年来，随着计算机技术和网络技术的发展，多媒体涉足于教学领域也越来越普遍。从教学手段上看，多媒体技术在学校教育中的应用，对英语课堂教学的改革起到了极大的作用。通过多媒体对文字、声音、图形、动画、视频等媒体信息的转换运用，把抽象的问题具体化、形象化，使得课堂更生动，学生感到新奇、有趣，兴趣浓厚，吸引力强，易于学生对知识的掌握。如在Project English—七年级下册Unit8 Topic 1 What’s the weather like in spring？ Section A 1a中，学习一年四季的天气变化特征时，教师可以利用多媒体课件展示各个季节植物的特征图以及每个季节人们的活动图。如此直观、形象、生动的教学模式，学生更容易理解课文并掌握好所学知识。
总之，在英语课堂中，教学手段不是单一的，教师要采取灵活多样的教学模式进行教学。这样，英语课堂势必会变得精彩，教学效率也必然会得到提高。教育学家赞可夫说：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学方法就会变得高度有效。”因此，讲究教学方法和艺术，能让英语课堂更精彩。