【摘 要】
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课改十年来,广大教师的教育理念、教学行为等发生了可喜的变化,课堂教学也在"百花齐放""百家争鸣"中焕发出前所未有的光彩。但也有一些问题得以凸显:有些教师在课堂教学过程
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课改十年来,广大教师的教育理念、教学行为等发生了可喜的变化,课堂教学也在"百花齐放""百家争鸣"中焕发出前所未有的光彩。但也有一些问题得以凸显:有些教师在课堂教学过程中过分追求形式,对数学教学的本质及其丰富内涵有所忽视,课堂教学呈现肤浅和浮华倾向,缺乏深刻与厚重……河南省许昌市教研室针对课堂教学现状,结合本地实际开展了"小学数学‘厚重课堂’的探索与实践"。该课题指出,"厚重课堂"着重追求"五感"(即情感、实感、动感、灵感、效感),突出"五味"(即数学味、思想味、文化味、趣味、人情味),倡导老师们要"厚练功底""厚研教材""厚读学生",做"厚重教师"。"比例尺"一课是课题组在该课题实验研究中进行的初步探索。
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