【关键词】教学研究；专业成长
　　【中图分类号】G451 【文献标志码】D 【文章编号】1005-6009（2017）38-0038-01
　　俞敏洪曾做过精彩演讲：“每一条河流都有自己不同的生命曲线，但是每一条河流都有自己的梦想——那就是奔腾入海。”人生也是一条岁月之河，沿途或舒缓平稳，波澜不惊；或浪花飞溅，激流勇进。
　　2012年，我有幸进入建湖实小工作，这所百年老校深厚的文化底蕴以及“涵养化育，自然天成”的教育理念深深地影响了我，尤其是学校为教师发展搭建的平台，让我享受到了专业成长的幸福：我是“青蓝工程”的受益者，沿着师傅的成长轨迹，我获得了一对一的帮扶。我与“青年教师研习会”的一群志同道合者同行，互相激励、共同成长。
　　2013年4月，县里要举办小学数学优质课竞赛，我从没有想过要参加这样的竞赛，但在师傅的鼓励下，我“战战兢兢”地申报了，经过选拔，我取得了参赛的资格。那时的我既兴奋又紧张，兴奋的是感觉这是一次成长的机会，紧张的是感受到重要赛事带来的压力。我拿着自己的教学设计走进了第一次试教的课堂，因为缺少经历再加上紧张，导致整个教学过程就是在走教案，整节课没有一句评价的语言，没有关注学生真实的学习状态。磨课组提出了严厉的批评意见，说这不像一个工作十几年教师上出来的课，这着实让我感到羞愧。在各位同行的讲解、示范、点拨下，我再一次沉下心来研读教材、研讀学生，经过了一次次试上，一次次修改，一次次观看名师录像后，我终于有了课的雏形，能渐渐把学生放到课的中央来了。在最后的大赛中，我获得了教学生涯中的第一个一等奖。这次赛课的经历让我体会到，一堂真正的好课是一个走进学生、熔炼自我的重生过程，需要教师用情去浇灌文本，用心去唤醒学生。这次经历也让我深深懂得，教师的业务成长没有捷径，应是一个循环往复的学习、积淀的过程。自那以后，我暗暗地下定了决心，要从小处着手不断积淀自己的专业修养。从此，师傅的课堂中多了我听课的身影，办公桌上多了教学研究的书籍。不管什么教研活动我都主动参加，在县优质课竞赛、“三人行”论坛、“升格”课堂竞赛等活动中总能看到我的参与，一个个获得一等奖的经历让我找到了专业成长的自信，我的专业成长档案袋也厚实起来了。
　　5年来，从县教坛新秀到市教学能手，从县优课一等奖到市优课一等奖，我听到了自己生命拔节的声音。点滴的进步让我明白，成功属于锲而不舍、坚持梦想的人。一次学习就是一次反思、一次蜕变，还记得一次参加省“杏坛杯”优质课展评观摩时收到的特殊礼物——《苏派教育系列丛书》，那三本书一直摆在我的床头与案前，名师的人生情怀和成长之路深深吸引了我，在那里，我找到了教师成长的密钥。
　　窦桂梅老师曾说过：“教师的专业追求如果内化为执着，就不会被消解。”我愿带着梦想上路，以教育名家为榜样，做一根拔节的翠竹，向上、向上、再向上。
　　（作者系江苏省建湖县实验小学教师）