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[摘 要] 现在的中国正在不断地向前发展，人们的思想越来越开放，对教育事业的重视度也越来越高，高等教育正在不断地向大众化推进。这是一件好事，但是也带来了大学生就业难的问题。为了解决这一问题，提升大学生的就业创业能力是根本途径。如果想要提升大学生的就业创业能力，那么有关职业规划的教育就必不可少。从就业创业视角出发，通过认识职业生涯的规划，分析当前该教育的现状，构建大学生职业生涯规划教育的科学体系。
[关 键 词] 就业创业视角；职业生涯规划；教育体系
[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）13-0238-02
随着当前国人生活水平的提高，国人对高等教育的需求也是越来越大。改革开放以后，我国的高等教育也进行了改革，各大高校都进行了适当的扩招，希望通过这样的方法缓解高等人才与社会之间的供需矛盾，这些年来取得了不小的成果，可是也出现了一些问题。越来越多的大学生面临着毕业后难以找到工作的困境，高等学校毕业生的就业问题一直是社会关注的焦点。面对当前的窘境，如何加强大学生职业规划的教育、提升大学生的就业创业能力成为当前教育的重中之重。
一、什么是职业生涯规划
职业生涯规划近几年来非常受国人的关注，这跟我国正在快速发展的经济有很大的关系。在之前的计划经济体制下，大学生就业可以用“统包统配”来概括，但是随着社会的发展，这样的状态也随之改变。经济结构的调整导致下岗人员的增多，就业难成了不少毕业生面临的问题。当代的大学生，如何定向学习和自我定位将决定着他们如何获得一份工作。在这样的形势下，职业生涯规划的出现就非常应景，它把实现人生价值以及获得成功作为主要目标，帮助大学生根据自身的情况以及周围的环境，为自己设定一个科学合理的职业目标。职业生涯规划帮助大学生选择合适的就业道路，并且为其制订科学的教育计划、发展计划等，让其把职业寻找职业、发展职业融入自身的发展中，从人生这一条长久的道路上，探寻自己的职业发展。
大学生职业生涯规划简单来说，就是指大学生在大学期间，对自己的自身条件以及周边的客观条件进行科学的分析，结合社会的需要，制订出最合理的就业计划，并加以实施，最终实现就业创业。综上所述，大学生的职业生涯规划教育体系中，应该包括就业指导以及创业指导，不仅让大学生通过这样的教育能够有就业能力，同时还让其树立创业意识，实现自身的全面发展。
二、现阶段大学生职业生涯规划教育存在的问题
职业生涯规划在国外已经有长达30年的历史，但是在国内却只有十余年，我国的职业生涯规划教育只是处于探索阶段。虽然我国不少的高校已经在实施大学生职业生涯规划教育，但是其体系还不够完善，依然存在着一些问题。
（一）大众对职业生涯规划的理念认知度低
大学生职业生涯规划教育现在高校中受到的重视度越来越高，但是对大众来说，它的普及度还不够。大部分大学生对自己的职业规划还没有清晰的认识，没有结合自身的情况制订合理的职业规划，在就业和创业的过程中也没有科学的设计。2011年中国人民大学曾做过“大学生职业生涯规划现状”的调查，调查表示，一半以上的大学生没有做过系统的职业规划，并且很多大学生对这件事情毫不在意，他们普遍觉得为时太早，并且错误地觉得职业规划到了社会上后就自己会了。由此可见，很多高校对大学生职业生涯规划的教育系统没有很完善，对此事的重视度也不够，导致学生对这方面的知识很匮乏。
（二）职业生涯规划指导者不足，专业度低
当前，我国获得职业指导师执业资格的人只有一万多人，高级职业指导师人数更少，不到500人。在香港地区和国外，学生和专业职业指导师的人数比例是1：200。然而在国内，就算是开展较好的北京市，学生和职业指导师的比例只有万分之十三。毕业生不断增多，但是职业指导师的人数却没有显著增长，供需严重不足，并且值得一提的是，我国高校中的职业生涯规划者的构成基本由辅导员和就业指导中心的工作人员组成，专业的人才很匮乏。这类人没有接受过专业的培训，专业知识的储备量很低，很难给予专业性的意见。一些高校确实开展了学生职业生涯的规划，但是深入度不够，只是停留在浅谈的阶段，无法对学生做到个别咨询的指导，不能客观地根据学生的自身条件做出合理的职业规划。
（三）对学生的职业规划难以做到全程指导
大学生的职业规划不是短暂的，这是一个系统并且连续的过程，这种意识应该在新生刚入学的时候就开始传输。然而实际上很多高校在大三、大四才开设相应的课程，并且大多都是就业指导的课程，很少有创业方面的培训。有测评表示，将近一半的學生认为自己没有能力完成职业规划，还有一部分学生觉得学校在毕业前才开展相应的指导，也有一些学生指出学校没有提供任何的就业指导。由此可见，很多高校的职业生涯规划教育体系非常不完善，有的开展时间太晚，有的甚至不开展，导致很多学生在毕业后，步入社会时感到非常迷茫。
（四）学校对职业规划的投入力度小
很多高校现在已经逐步设立起了有关就业创业的指导机构，但是在人才和资金的投入方面还有些许不足。很多活动难以开展，制约了大学生职业生涯规划活动的开展。
三、关于构建大学生职业规划教育体系的建议
“加快推进以改善民生为重点的社会建设，实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业”是国家领导人曾提出来的观点。在不少国家领导人发言中都曾提到过，要把对大学生的就业创业教育提上日程。这里两个关键词很重要，那就是“就业”和“创业”。由此可见，不单单是高校应该开展就业指导，在创业教育上也不能忽略。必须将两种教育放在同等重要的位置上，才能够帮助学生顺利地就业，这样才能够有效地解决当前就业难的问题。
（一）以“四位一体”为中心思想，建立大学生职业生涯规划教育体系 各高校应该充分认识到当前的教育重点，提高就业创业教育的重视度，将就业创业指导纳入职业规划的教育体系中，建立“四位一体”的大学生职业生涯教育体系，这也是开展大学生职业规划教育的前提和基础。“四位一体”分为两个部分，“一体”和“四位”。各大高校建立大学生职业规划指导机构专门负责对大学生进行个性的职业规划教育和指导，这是“一体”。“四位”一是指，让学校的学生工作和教学工作部门成为大学生职业规划教育的组织者、教育者以及推动者，管理和研究有关职业规划的教学任务。二是指培养专业的职业生涯规划人员，使其具有专业的知识和职业指导能力，能够给予学生有效的、科学的有关职业生涯规划方向问题的意见和建议。三是指在社会中招聘相应的专家团队作为兼职，在学校不定期地开展相应的讲座，为学生提供就业创业方向的研究指导。四是对学校的全体教师进行概念化的教育，让每一个老师都具备基础的专业知识，让其成为职业生涯规划教育的助力者。在实施的时候，各个高校应该根据自己学校学生的情况以及学生人数，配备适量的专业指导员，方便为每一位学生制订个性的职业生涯指导。同时，各个学校应该发挥二级院系在职业生涯规划中的作用，将一些职业规划的工作下放到二级院系，方便为学生进行针对性的规划。在进行职业生涯规划的同时，不能忽视了对学生心理的辅导，尤其是在就业创业的心理方面，更是要多加重视。
（二）加强相关课程的建设
不少高校现在都在丰富学校的课程，但是很多时候会忽视就业创业的相关课程，然而课程的设置是大学生职业生涯规划教育体系中的重点，是普及相关知识的重要途径。因此，加强大学生就业创业生涯教育体系建设，设置相关的课程是必不可少的内容。高校可以根据自身的情况以及该学校学生的特点，有规划地进行课程的建设，开设符合学生实际情况的课程，形成完善的职业生涯规划课程体系。在课程的设置上，需要具备以下几点：针对性、实用性、科学性、可实行性等。尤其要注意的是，这些课程的开展应该从大一开始，根据不同时期的学生情况进行相应的安排和调整，以便满足不同年级学生的需求，让大学生职业规划教育与社会的真实需求真正地融合。每个高校都可以根据自身的学科特点，设置具有针对性的职业生涯规划课程，比如，创业实践课、模拟招聘等课程。与此同时，学校应该注重和各大企业之间的联合，最好能够和企业联合开发有关大学生就业创业的课程。学生在接受传统教育的同时，也可以接收企业方的经验教训、创新理念、管理方法等，把最前沿的思想注入课程中，让学生了解到最新的职业规划相关动态，使他们步入社会后更加清晰自己的定位。
（三）尽早开展大学生职业生涯规划的教育，将其贯穿到大学生涯的始终
职业规划教育不是一朝一夕的事情，需要长时间的指导。所以，在新生入学教育的时候就应该开放大学生职业生涯规划的相关课程，从娃娃抓起，打好预防针。同时，学校也应该重视第二课堂的作用，例如，举办讲座、开展相关的比赛、展开相关的实践活动、志愿者服务等，通过多种方式和途径让学生在步入社会之前就体验到相关的职业活动。也可以通过向大学生介绍就业创业的相关知识，让学生尽快地了解自己感兴趣的职业特性，为以后步入社会打好基础。学校最重要的是把大学生职业生涯规划教育融入校园文化中，不能让教育停留在表面，而是让教育深入学生的内部，为学生以后的发展奠定好的基础。
（四）开展个性化的职业生涯规划服务
每个人的个性不同，选择的职业自然也是不同的。所以，职业生涯的规划具有个体的差异。普通的课程只是针对大多数的学生，涉及的面不够广泛，很多学生还是不能够找到适合自己的职业规划，这个时候个性化的服务就显得非常重要了。由此可见，各个高校在开展大学生职业规划教育课程的同时，也应该建立职业生涯规划的咨询平台，按照学生的人数和需求培养或招聘一定量的专业性老师，尽量做到一对一的服务，让每个学生都可以享受到最适合自己的职业生涯规划。学校对指导人员的把关也应该重视，指导人员除了应该具有必需的专业素养之外，也应该对该校的学生情况有大致的了解和判断。指导人员应在联系学校学生处建立学生的档案，在学生前来咨询的时候对学生做一个简单的测试，用于了解学生的情况。在对学生进行指导的时候，应该结合学生的档案和心理特点有规划地进行。每个年级学生的特点都是不尽相同的，所以指导人员也应该了解这一点。除了进行一对一的个别指导之外，指导人员也应该兼顾一些普遍性的团体咨询，通过现场讲解或网络传播的方式进行指导。在当前这个网络极度发达的社會，网络的作用不容小觑。指导人员应该多了解网络上的新鲜事，跟紧潮流的发展，在和学生交流的时候会更加轻松。
四、结论
高等教育已经进入了大众化的教育阶段，大学生人数增多，就业岗位增长不够明显，就业竞争非常激烈。大学生就业难的问题很难在短时间内进行改善，更难以从根本上解决。各个高校应该加强对大学生职业生涯规划教育的认识，培养师资力量，加强课程建设，建立相关的指导机构，将大学生职业规划融入校园文化中，贯穿大学历程的始终。只有这样才能够从从根本上扭转当前就业难的局面，帮助学生走向成功。
参考文献：
[1]吕军战，高扬.我国大学生职业生涯规划的现状与对策[J].西安邮电学院学报，2008，13（4）：160.
[2]张庆强.从当前就业形势看大学生职业生涯规划[J].现代企业教育，2008（16）：23.
[3]周莉萍.大学生职业生涯规划中的“三重三轻”[J].中国大学生就业，2008（2）：48.
[4]文学鳳.大学生职业生涯规划中存在的问题及对策[J].教育与职业，2009（9）：86.
[5]殷宝双，洪宝玲.大学生创业能力培养与促进就业研究[J].中国成人教育，2010（3）：41.
[关 键 词] 就业创业视角；职业生涯规划；教育体系
[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）13-0238-02
随着当前国人生活水平的提高，国人对高等教育的需求也是越来越大。改革开放以后，我国的高等教育也进行了改革，各大高校都进行了适当的扩招，希望通过这样的方法缓解高等人才与社会之间的供需矛盾，这些年来取得了不小的成果，可是也出现了一些问题。越来越多的大学生面临着毕业后难以找到工作的困境，高等学校毕业生的就业问题一直是社会关注的焦点。面对当前的窘境，如何加强大学生职业规划的教育、提升大学生的就业创业能力成为当前教育的重中之重。
一、什么是职业生涯规划
职业生涯规划近几年来非常受国人的关注，这跟我国正在快速发展的经济有很大的关系。在之前的计划经济体制下，大学生就业可以用“统包统配”来概括，但是随着社会的发展，这样的状态也随之改变。经济结构的调整导致下岗人员的增多，就业难成了不少毕业生面临的问题。当代的大学生，如何定向学习和自我定位将决定着他们如何获得一份工作。在这样的形势下，职业生涯规划的出现就非常应景，它把实现人生价值以及获得成功作为主要目标，帮助大学生根据自身的情况以及周围的环境，为自己设定一个科学合理的职业目标。职业生涯规划帮助大学生选择合适的就业道路，并且为其制订科学的教育计划、发展计划等，让其把职业寻找职业、发展职业融入自身的发展中，从人生这一条长久的道路上，探寻自己的职业发展。
大学生职业生涯规划简单来说，就是指大学生在大学期间，对自己的自身条件以及周边的客观条件进行科学的分析，结合社会的需要，制订出最合理的就业计划，并加以实施，最终实现就业创业。综上所述，大学生的职业生涯规划教育体系中，应该包括就业指导以及创业指导，不仅让大学生通过这样的教育能够有就业能力，同时还让其树立创业意识，实现自身的全面发展。
二、现阶段大学生职业生涯规划教育存在的问题
职业生涯规划在国外已经有长达30年的历史，但是在国内却只有十余年，我国的职业生涯规划教育只是处于探索阶段。虽然我国不少的高校已经在实施大学生职业生涯规划教育，但是其体系还不够完善，依然存在着一些问题。
（一）大众对职业生涯规划的理念认知度低
大学生职业生涯规划教育现在高校中受到的重视度越来越高，但是对大众来说，它的普及度还不够。大部分大学生对自己的职业规划还没有清晰的认识，没有结合自身的情况制订合理的职业规划，在就业和创业的过程中也没有科学的设计。2011年中国人民大学曾做过“大学生职业生涯规划现状”的调查，调查表示，一半以上的大学生没有做过系统的职业规划，并且很多大学生对这件事情毫不在意，他们普遍觉得为时太早，并且错误地觉得职业规划到了社会上后就自己会了。由此可见，很多高校对大学生职业生涯规划的教育系统没有很完善，对此事的重视度也不够，导致学生对这方面的知识很匮乏。
（二）职业生涯规划指导者不足，专业度低
当前，我国获得职业指导师执业资格的人只有一万多人，高级职业指导师人数更少，不到500人。在香港地区和国外，学生和专业职业指导师的人数比例是1：200。然而在国内，就算是开展较好的北京市，学生和职业指导师的比例只有万分之十三。毕业生不断增多，但是职业指导师的人数却没有显著增长，供需严重不足，并且值得一提的是，我国高校中的职业生涯规划者的构成基本由辅导员和就业指导中心的工作人员组成，专业的人才很匮乏。这类人没有接受过专业的培训，专业知识的储备量很低，很难给予专业性的意见。一些高校确实开展了学生职业生涯的规划，但是深入度不够，只是停留在浅谈的阶段，无法对学生做到个别咨询的指导，不能客观地根据学生的自身条件做出合理的职业规划。
（三）对学生的职业规划难以做到全程指导
大学生的职业规划不是短暂的，这是一个系统并且连续的过程，这种意识应该在新生刚入学的时候就开始传输。然而实际上很多高校在大三、大四才开设相应的课程，并且大多都是就业指导的课程，很少有创业方面的培训。有测评表示，将近一半的學生认为自己没有能力完成职业规划，还有一部分学生觉得学校在毕业前才开展相应的指导，也有一些学生指出学校没有提供任何的就业指导。由此可见，很多高校的职业生涯规划教育体系非常不完善，有的开展时间太晚，有的甚至不开展，导致很多学生在毕业后，步入社会时感到非常迷茫。
（四）学校对职业规划的投入力度小
很多高校现在已经逐步设立起了有关就业创业的指导机构，但是在人才和资金的投入方面还有些许不足。很多活动难以开展，制约了大学生职业生涯规划活动的开展。
三、关于构建大学生职业规划教育体系的建议
“加快推进以改善民生为重点的社会建设，实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业”是国家领导人曾提出来的观点。在不少国家领导人发言中都曾提到过，要把对大学生的就业创业教育提上日程。这里两个关键词很重要，那就是“就业”和“创业”。由此可见，不单单是高校应该开展就业指导，在创业教育上也不能忽略。必须将两种教育放在同等重要的位置上，才能够帮助学生顺利地就业，这样才能够有效地解决当前就业难的问题。
（一）以“四位一体”为中心思想，建立大学生职业生涯规划教育体系 各高校应该充分认识到当前的教育重点，提高就业创业教育的重视度，将就业创业指导纳入职业规划的教育体系中，建立“四位一体”的大学生职业生涯教育体系，这也是开展大学生职业规划教育的前提和基础。“四位一体”分为两个部分，“一体”和“四位”。各大高校建立大学生职业规划指导机构专门负责对大学生进行个性的职业规划教育和指导，这是“一体”。“四位”一是指，让学校的学生工作和教学工作部门成为大学生职业规划教育的组织者、教育者以及推动者，管理和研究有关职业规划的教学任务。二是指培养专业的职业生涯规划人员，使其具有专业的知识和职业指导能力，能够给予学生有效的、科学的有关职业生涯规划方向问题的意见和建议。三是指在社会中招聘相应的专家团队作为兼职，在学校不定期地开展相应的讲座，为学生提供就业创业方向的研究指导。四是对学校的全体教师进行概念化的教育，让每一个老师都具备基础的专业知识，让其成为职业生涯规划教育的助力者。在实施的时候，各个高校应该根据自己学校学生的情况以及学生人数，配备适量的专业指导员，方便为每一位学生制订个性的职业生涯指导。同时，各个学校应该发挥二级院系在职业生涯规划中的作用，将一些职业规划的工作下放到二级院系，方便为学生进行针对性的规划。在进行职业生涯规划的同时，不能忽视了对学生心理的辅导，尤其是在就业创业的心理方面，更是要多加重视。
（二）加强相关课程的建设
不少高校现在都在丰富学校的课程，但是很多时候会忽视就业创业的相关课程，然而课程的设置是大学生职业生涯规划教育体系中的重点，是普及相关知识的重要途径。因此，加强大学生就业创业生涯教育体系建设，设置相关的课程是必不可少的内容。高校可以根据自身的情况以及该学校学生的特点，有规划地进行课程的建设，开设符合学生实际情况的课程，形成完善的职业生涯规划课程体系。在课程的设置上，需要具备以下几点：针对性、实用性、科学性、可实行性等。尤其要注意的是，这些课程的开展应该从大一开始，根据不同时期的学生情况进行相应的安排和调整，以便满足不同年级学生的需求，让大学生职业规划教育与社会的真实需求真正地融合。每个高校都可以根据自身的学科特点，设置具有针对性的职业生涯规划课程，比如，创业实践课、模拟招聘等课程。与此同时，学校应该注重和各大企业之间的联合，最好能够和企业联合开发有关大学生就业创业的课程。学生在接受传统教育的同时，也可以接收企业方的经验教训、创新理念、管理方法等，把最前沿的思想注入课程中，让学生了解到最新的职业规划相关动态，使他们步入社会后更加清晰自己的定位。
（三）尽早开展大学生职业生涯规划的教育，将其贯穿到大学生涯的始终
职业规划教育不是一朝一夕的事情，需要长时间的指导。所以，在新生入学教育的时候就应该开放大学生职业生涯规划的相关课程，从娃娃抓起，打好预防针。同时，学校也应该重视第二课堂的作用，例如，举办讲座、开展相关的比赛、展开相关的实践活动、志愿者服务等，通过多种方式和途径让学生在步入社会之前就体验到相关的职业活动。也可以通过向大学生介绍就业创业的相关知识，让学生尽快地了解自己感兴趣的职业特性，为以后步入社会打好基础。学校最重要的是把大学生职业生涯规划教育融入校园文化中，不能让教育停留在表面，而是让教育深入学生的内部，为学生以后的发展奠定好的基础。
（四）开展个性化的职业生涯规划服务
每个人的个性不同，选择的职业自然也是不同的。所以，职业生涯的规划具有个体的差异。普通的课程只是针对大多数的学生，涉及的面不够广泛，很多学生还是不能够找到适合自己的职业规划，这个时候个性化的服务就显得非常重要了。由此可见，各个高校在开展大学生职业规划教育课程的同时，也应该建立职业生涯规划的咨询平台，按照学生的人数和需求培养或招聘一定量的专业性老师，尽量做到一对一的服务，让每个学生都可以享受到最适合自己的职业生涯规划。学校对指导人员的把关也应该重视，指导人员除了应该具有必需的专业素养之外，也应该对该校的学生情况有大致的了解和判断。指导人员应在联系学校学生处建立学生的档案，在学生前来咨询的时候对学生做一个简单的测试，用于了解学生的情况。在对学生进行指导的时候，应该结合学生的档案和心理特点有规划地进行。每个年级学生的特点都是不尽相同的，所以指导人员也应该了解这一点。除了进行一对一的个别指导之外，指导人员也应该兼顾一些普遍性的团体咨询，通过现场讲解或网络传播的方式进行指导。在当前这个网络极度发达的社會，网络的作用不容小觑。指导人员应该多了解网络上的新鲜事，跟紧潮流的发展，在和学生交流的时候会更加轻松。
四、结论
高等教育已经进入了大众化的教育阶段，大学生人数增多，就业岗位增长不够明显，就业竞争非常激烈。大学生就业难的问题很难在短时间内进行改善，更难以从根本上解决。各个高校应该加强对大学生职业生涯规划教育的认识，培养师资力量，加强课程建设，建立相关的指导机构，将大学生职业规划融入校园文化中，贯穿大学历程的始终。只有这样才能够从从根本上扭转当前就业难的局面，帮助学生走向成功。
参考文献：
[1]吕军战，高扬.我国大学生职业生涯规划的现状与对策[J].西安邮电学院学报，2008，13（4）：160.
[2]张庆强.从当前就业形势看大学生职业生涯规划[J].现代企业教育，2008（16）：23.
[3]周莉萍.大学生职业生涯规划中的“三重三轻”[J].中国大学生就业，2008（2）：48.
[4]文学鳳.大学生职业生涯规划中存在的问题及对策[J].教育与职业，2009（9）：86.
[5]殷宝双，洪宝玲.大学生创业能力培养与促进就业研究[J].中国成人教育，2010（3）：41.