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群文阅读作为“碎片化阅读”之后的积极回应,有着“单篇教学”无法比拟的绝对优势。有学者将“群文阅读”定义为:根据议题甄选一组具有一定结构性特点的文本,师生围绕议题展开阅读感知、阅读理解、阅读比较、整合归纳、阅读评鉴、阅读表达等活动,以达成一定共识的多文本阅读教学过程。从组织形式上看,群文阅读是“基于教材而又丰厚教材且有别于教材单一文本形式的教学方式”。