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《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》将“看”增列为与听、说、读、写同等重要的语言技能,既是顺应数字媒体时代的发展趋势,也是未来语言人才培养规格的客观要求。本文分析了多元识读素养和多模态交际等理论在指导“看”的教学中的价值,讨论了视觉符号在人类交际和语言学习中所扮演的重要角色,论证了“看”的技能与英语学科素养,特别是思维品质之间的关系,最后结合实际案例,从教材使用和教学设计等层面,系统地阐述了发展语言学习者“看”的技能的策略与途径。