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摘要：扬州经济技术开发区振兴花园学校是由扬州政府投资三个亿建成的九年制重点实验学校，目前无论是从教师数量还是学生体量来说，都已成为扬州开发区最大的学校，在新课改形势下，小学美术教育如何进一步发展就成为了一个值得探讨的问题。
关键词：小学美术;新课改;教学模式
一、目前学校美术教育的优缺点分析
1.优点分析
校内的硬件和软件设施配备均较为完备，在美术教育上，除了日常上课的教室，学校还配有专用的美术功能室，配备有足够数量的画板画架、石膏像、写生用具等，国画书法室、陶艺室等也一应俱全，这些能够让学生在一个良好的环境中安心学习。此外，学校的师资条件也比较优异，振兴花园学校是一所双语制教学院校，大部分教师都通过了全国六级英语等级考试，在语言教学上有天然优势，也能够更好地实现双语教学协同。
2.缺点分析
（1）教师发展机会不足
目前美术教师的教研活动主要还是局限于校内，在美术组内互相听课学习，因学校成立年限不长，除部分从外校调任过来的教师外，老师平均年龄在26岁左右，都比较年轻，相对老教师而言缺乏经验;校外听课交流赛课的机会对于音体美教师来也说不多，长期接触自己学校的教学模式，不与外界交流就容易固步自封，自我满足，不利于教师的专业发展。
（2）无法平衡传统与创新的教学模式
现今的美术教学存在一个问题，就是如何平衡传统模式教学和创新模式教学。传统模式即是老师怎么教，学生怎么学，美术課上老师画什么，学生就跟着画什么，完全是照猫画虎，依葫芦画瓢。这样的美术作品乍一看很不错，但实际是完全复制的老师的构图和用色，学生在进行绘画创作时并没有加入自己的思考;而在新课改形势下，强调课堂要以学生为主体，绘画创作时要大胆发挥想象力，不要被传统所拘泥。但这样就又产生了一个问题，一旦对学生的创作不加限制完全放开，很多学生就会乱涂瞎画，没有一个明确的方向，所以如何在传统和创新中取得平衡也是一个重要的问题。
（3）未利用好现有的美术资源
现在城市中的美术资源没有被很好地利用起来，城市中有很多的博物馆、美术馆、民间文化艺术馆等等，这些都是的美育资源，但现有的美术课堂还是局限在教室中，没有实现“走出去”教学。此外，目前的美术教学还是以绘画为主，但实际上，学生的动手能力也是很重要的一环，应加以重视。
二、原因分析
首先，美术学科一直被认为是一门副属科目，学校的资源分配也往往比较倾向于主科，每学期学期末的时候，副科往往容易被主科老师占用课程用来讲题目或者是考试。另一方面，家长相对而言没有那么重视美术学科，也不会督促孩子按时完成美术作业，这样长期以往，美术教师容易被打击自信心，失去刚入职时的热情与踌躇满志，演变成得过且过，不能在自己的职业中获得成就感与满足感。
其次，美术教师人员不够，学校共有四个年级约35个班，这两年因为小学适龄儿童的增加，平均每轨扩大到了12、3个班级，而正规的美术教师只有5名，在每名美术教师的课时量安排满之后人员依旧不足，且一旦有教师休长假也无机动填补的方案，这就导致部分班级的美术课程需要由班主任或者其他主课老师兼任，而大部分主课老师往往没有经过正规的美术培训，只能教授学生简单的图形绘画，这显然不利于学生的美术专业成长。
三、进一步改进措施
1.提高艺术学科地位，建立机动补充教师方案
学校、家长和学生要重视起艺术学科，目前在中学阶段，美术学科已被纳入为中考科目，所以更要从小学就重视起来，培养学生的审美能力，拓展学生的艺术眼界。此外，也要建立起在美术教师人员不足的情况下机动补充的方案，一反面建议教育局适当放开编制限制以补充美术教师的人员缺口，另一方面，也可以与高校订立优秀学生实习协议，吸引优秀的应届美术毕业生到学校来实习，或者从社会招募有美术教学经验的民间老师到学校来短期教学。
2.利用好城市资源，拓展乡土资源
城市有很多现成的美术资源，比如博物馆，美术馆，民间艺术馆等等，要把它们很好地利用起来，我们常说美术课堂教育要“走出去”，不能局限于课堂，那么这些地方就是很好的选择。参观博物馆，美术馆画展，民间艺术馆等场所可以增加学生的美术知识，陶冶情操，开拓视野，也可以邀请一些画家、民间艺术工作者定期到学校来开展讲座，与学生互动，提高学生的绘画水平与动手能力;此外，还可以进一步拓展乡土资源，建议一学年组织一到两次外出写生，地点可以选择附近的县、市、乡镇等，带领学生好好感受一下乡下的自然风光，领略大自然的美，自然是最好的老师，这样学生的美术素养也会有进一步的提高。
3.建立互联网+模式，与智慧课堂形成良好互动
在互联网+模式下，学校于2018年推出了智慧学堂，学生和家长可以在网上足不出户地观看学习各种课程，获得很多学习资源;教师也可以开通自己的个人空间用来储存自己的课件，教学资料和课程录像，教师间也可以通过网上互相交流学习，是一个很好的平台，教师可以利用互联网上的资源，更好地改进自己的教学，不断地学习和充实自己。
综上所述，现阶段的小学美术教育发展应保留自己好的地方，改进自己不足之处，取其精华，去其糟粕，家校协作，共同努力，使小学美育得到更好的发展。
参考文献：
[1]新课程理念下小学美术教育教学改革与创新研究[J].夏旭.才智，2020（03）
[2]小学美术教学策略[J].苏维元.西部素质教育，2010（01）
作者简介：
杜媛媛，女，1992年8月，江苏泰州人，硕士学位，扬州经济技术开发区振兴花园学校二级教师。
关键词：小学美术;新课改;教学模式
一、目前学校美术教育的优缺点分析
1.优点分析
校内的硬件和软件设施配备均较为完备，在美术教育上，除了日常上课的教室，学校还配有专用的美术功能室，配备有足够数量的画板画架、石膏像、写生用具等，国画书法室、陶艺室等也一应俱全，这些能够让学生在一个良好的环境中安心学习。此外，学校的师资条件也比较优异，振兴花园学校是一所双语制教学院校，大部分教师都通过了全国六级英语等级考试，在语言教学上有天然优势，也能够更好地实现双语教学协同。
2.缺点分析
（1）教师发展机会不足
目前美术教师的教研活动主要还是局限于校内，在美术组内互相听课学习，因学校成立年限不长，除部分从外校调任过来的教师外，老师平均年龄在26岁左右，都比较年轻，相对老教师而言缺乏经验;校外听课交流赛课的机会对于音体美教师来也说不多，长期接触自己学校的教学模式，不与外界交流就容易固步自封，自我满足，不利于教师的专业发展。
（2）无法平衡传统与创新的教学模式
现今的美术教学存在一个问题，就是如何平衡传统模式教学和创新模式教学。传统模式即是老师怎么教，学生怎么学，美术課上老师画什么，学生就跟着画什么，完全是照猫画虎，依葫芦画瓢。这样的美术作品乍一看很不错，但实际是完全复制的老师的构图和用色，学生在进行绘画创作时并没有加入自己的思考;而在新课改形势下，强调课堂要以学生为主体，绘画创作时要大胆发挥想象力，不要被传统所拘泥。但这样就又产生了一个问题，一旦对学生的创作不加限制完全放开，很多学生就会乱涂瞎画，没有一个明确的方向，所以如何在传统和创新中取得平衡也是一个重要的问题。
（3）未利用好现有的美术资源
现在城市中的美术资源没有被很好地利用起来，城市中有很多的博物馆、美术馆、民间文化艺术馆等等，这些都是的美育资源，但现有的美术课堂还是局限在教室中，没有实现“走出去”教学。此外，目前的美术教学还是以绘画为主，但实际上，学生的动手能力也是很重要的一环，应加以重视。
二、原因分析
首先，美术学科一直被认为是一门副属科目，学校的资源分配也往往比较倾向于主科，每学期学期末的时候，副科往往容易被主科老师占用课程用来讲题目或者是考试。另一方面，家长相对而言没有那么重视美术学科，也不会督促孩子按时完成美术作业，这样长期以往，美术教师容易被打击自信心，失去刚入职时的热情与踌躇满志，演变成得过且过，不能在自己的职业中获得成就感与满足感。
其次，美术教师人员不够，学校共有四个年级约35个班，这两年因为小学适龄儿童的增加，平均每轨扩大到了12、3个班级，而正规的美术教师只有5名，在每名美术教师的课时量安排满之后人员依旧不足，且一旦有教师休长假也无机动填补的方案，这就导致部分班级的美术课程需要由班主任或者其他主课老师兼任，而大部分主课老师往往没有经过正规的美术培训，只能教授学生简单的图形绘画，这显然不利于学生的美术专业成长。
三、进一步改进措施
1.提高艺术学科地位，建立机动补充教师方案
学校、家长和学生要重视起艺术学科，目前在中学阶段，美术学科已被纳入为中考科目，所以更要从小学就重视起来，培养学生的审美能力，拓展学生的艺术眼界。此外，也要建立起在美术教师人员不足的情况下机动补充的方案，一反面建议教育局适当放开编制限制以补充美术教师的人员缺口，另一方面，也可以与高校订立优秀学生实习协议，吸引优秀的应届美术毕业生到学校来实习，或者从社会招募有美术教学经验的民间老师到学校来短期教学。
2.利用好城市资源，拓展乡土资源
城市有很多现成的美术资源，比如博物馆，美术馆，民间艺术馆等等，要把它们很好地利用起来，我们常说美术课堂教育要“走出去”，不能局限于课堂，那么这些地方就是很好的选择。参观博物馆，美术馆画展，民间艺术馆等场所可以增加学生的美术知识，陶冶情操，开拓视野，也可以邀请一些画家、民间艺术工作者定期到学校来开展讲座，与学生互动，提高学生的绘画水平与动手能力;此外，还可以进一步拓展乡土资源，建议一学年组织一到两次外出写生，地点可以选择附近的县、市、乡镇等，带领学生好好感受一下乡下的自然风光，领略大自然的美，自然是最好的老师，这样学生的美术素养也会有进一步的提高。
3.建立互联网+模式，与智慧课堂形成良好互动
在互联网+模式下，学校于2018年推出了智慧学堂，学生和家长可以在网上足不出户地观看学习各种课程，获得很多学习资源;教师也可以开通自己的个人空间用来储存自己的课件，教学资料和课程录像，教师间也可以通过网上互相交流学习，是一个很好的平台，教师可以利用互联网上的资源，更好地改进自己的教学，不断地学习和充实自己。
综上所述，现阶段的小学美术教育发展应保留自己好的地方，改进自己不足之处，取其精华，去其糟粕，家校协作，共同努力，使小学美育得到更好的发展。
参考文献：
[1]新课程理念下小学美术教育教学改革与创新研究[J].夏旭.才智，2020（03）
[2]小学美术教学策略[J].苏维元.西部素质教育，2010（01）
作者简介：
杜媛媛，女，1992年8月，江苏泰州人，硕士学位，扬州经济技术开发区振兴花园学校二级教师。