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【摘要】众所周知高中数学在是三大主科之一，也是在高考中占据重要地位的科目，可以说决定着高考成绩的重要组成部分。随着时代的发展和进步高中数学也处于不断地变化之中，特别是随着科学技术的进步以及数学在现实生活中应用的更加广泛，对数学教学应用技术的部分关注度也逐渐的提升。但是我国在高中数学中进行应用技术分析目前来讲还比较少，即使有所应用依然存在许多的问题，本文主要从应用技术的功能和存在问题及解决措施出发，推动我国高中数学应用技术的进步。
【关键词】高中数学 教学 应用技术分析 建议
【中图分类号】G633.6 【文獻标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）37-0139-01
数学在生活中扮演者非常重要的角色，可以说是生活中的基础性知识。高中数学更是如此，高中数学对现实问题一些精细的逻辑推理和分析，都能够提高解决事件的效率和成功率，因此要对高中数学教学中应用技术进行进一步的分析。我国由于受传统教学模式的影响，教学的目的是为了高考，成绩是最重要的。因此，对于高中数学教学中应用技术的部分重视程度不够高。针对这种现实情况，要适应现实，因为高考是学生一生中最为重要的考试，所以要在进行讲述高考题中叙述相应的应用技术问题。
一、高中数学教学中应用技术的功能概述
1.促进教学方式的创新
高中数学教学中应用技术的功能可以促进教学方式的创新，主要体现在教学方式创新需要应用技术的体现。在现代社会，特别是信息化如此发达的社会，而且高中生的思想也进入成熟的初期阶段，对于许多现实问题也有了自己的思索。因此，网上也出现许多的言论，认为高中数学中应用技术功能较弱，不利于数学与生活中的实际相结合。所以说，高中数学教学应用技术能够带来的教学方法和内容上的创新，内容上主要是要更加突出一些应用型的问题，比如大家普遍关注的社会问题房价，通过对房价的分析，既能够了解了社会的情形，也能够对数学问题进行探索，而且这种应用型问题对学生的吸引力明显要高于那些不切实际的问题。在教学方法上的创新在于应用技术需要教师采取更加多样的教学模式，这对老师提出了更高的要求，可以说是推动教学方式创新的重要途径。
2.实现教学结构转变
目前，我国的教学结构受到传统的影响比较僵化，实现教学结构转变已经成为时代的重要要求。目前实现教学结构转变的重要模式是利用信息技术，主要是利用多媒体及其他的形式来实现教学结构的转变。高中数学教学中普遍不需要多媒体，但是如果注重应用技术分析，可以在一定程度上推动教学结构的转变。因为应用技术的问题主要是针对现实中实际问题，许多问题都是现实状况，需要更多的模式进行演示才能够增加学生对问题的理解，因此应用技术加入数学教学中无疑是对数学教育的一种重大变革。同时这种教学对于老师的要求会更高，有利于教师的进步。
二、目前高中数学教学中应用技术应用存在的问题
由于我国目前在高中数学中应用技术存在的问题还是比较多的。首先是因为我国高中数学教学中对于应用技术教学经验上还比较少，由于缺少经验在实施的过程中也就存在比较重要的问题。主要是应用技术的经验不足，导致应用技术的模式化现象严重，模式化现象的严重就会让应用技术的目的大大减少；其次，许多高中对于推行应用技术加入数学教学普遍采取质疑的态度，因为普遍存在的质疑态度导致在应用技术得不到广泛的推广和实践，得不到推广和实践就缺少数学教学在应用技术中的一线经验，缺少经验就不能发现数学教学中的问题，不能发现问题就不能够顺利的解决问题，就容易让应用技术只停留在表面，不能够推动应用技术在高中数学中的应用。
三、针对出现的问题采取的措施
针对目前在高中数学教学中存在的问题，应该采取的措施也比较明确。首先，就是加大在高中数学中的应用力度，加大在实践中的应用力度就是不断地研究应用技术在实践中哪些问题与高中数学相联系，通过这种联系进行相应的教学。这样就能够有效的避免应用技术出现的模式化现象；其次，相关工作者要加大对应用技术推广的监督，这样能够保证应用技术在高中数学中的推广。这样还能够有效解决应用技术经验不足的问题，应用技术经验不足的问题是需要不斷实践去弥补的，前期犯的错误需要及时的进行指正，并根据出现的问题提出相应的解决措施。这样才能够更好地推动高中数学应用技术的应用和推广。数学教学的最终目的是应用的实际生活中，能够在人们生活中扮演重要的角色，可以说应用技术在高中数学中就是扮演着这样的角色。
四、结语
综上所述，随着经济的不断发展，科学技术的不断进步，这些带来了人们观念上的巨大变化，人们的思维也变得更加成熟。高中数学教学中也收到了较大的影响，科技和信息化时代都带来了教学上的新一轮变革，都推动了教育教学的不断进步。所以说要想适应时代的发展和变革，必须要与时代相联系，将应用技术加入到高中数学教学中，突出高中数学的实践性，这样不仅便于学生对数学的理解，还能推动高中数学的教育模式的变革，推动整个教育的发展。
参考文献：
[1]赵志攀.高中数学中信息技术的应用分析[J].中国培训，2015（08）
[2]孙灿.信息技术在高中数学教学中应用的调查与研究[D].河北师范大学，2014
【关键词】高中数学 教学 应用技术分析 建议
【中图分类号】G633.6 【文獻标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）37-0139-01
数学在生活中扮演者非常重要的角色，可以说是生活中的基础性知识。高中数学更是如此，高中数学对现实问题一些精细的逻辑推理和分析，都能够提高解决事件的效率和成功率，因此要对高中数学教学中应用技术进行进一步的分析。我国由于受传统教学模式的影响，教学的目的是为了高考，成绩是最重要的。因此，对于高中数学教学中应用技术的部分重视程度不够高。针对这种现实情况，要适应现实，因为高考是学生一生中最为重要的考试，所以要在进行讲述高考题中叙述相应的应用技术问题。
一、高中数学教学中应用技术的功能概述
1.促进教学方式的创新
高中数学教学中应用技术的功能可以促进教学方式的创新，主要体现在教学方式创新需要应用技术的体现。在现代社会，特别是信息化如此发达的社会，而且高中生的思想也进入成熟的初期阶段，对于许多现实问题也有了自己的思索。因此，网上也出现许多的言论，认为高中数学中应用技术功能较弱，不利于数学与生活中的实际相结合。所以说，高中数学教学应用技术能够带来的教学方法和内容上的创新，内容上主要是要更加突出一些应用型的问题，比如大家普遍关注的社会问题房价，通过对房价的分析，既能够了解了社会的情形，也能够对数学问题进行探索，而且这种应用型问题对学生的吸引力明显要高于那些不切实际的问题。在教学方法上的创新在于应用技术需要教师采取更加多样的教学模式，这对老师提出了更高的要求，可以说是推动教学方式创新的重要途径。
2.实现教学结构转变
目前，我国的教学结构受到传统的影响比较僵化，实现教学结构转变已经成为时代的重要要求。目前实现教学结构转变的重要模式是利用信息技术，主要是利用多媒体及其他的形式来实现教学结构的转变。高中数学教学中普遍不需要多媒体，但是如果注重应用技术分析，可以在一定程度上推动教学结构的转变。因为应用技术的问题主要是针对现实中实际问题，许多问题都是现实状况，需要更多的模式进行演示才能够增加学生对问题的理解，因此应用技术加入数学教学中无疑是对数学教育的一种重大变革。同时这种教学对于老师的要求会更高，有利于教师的进步。
二、目前高中数学教学中应用技术应用存在的问题
由于我国目前在高中数学中应用技术存在的问题还是比较多的。首先是因为我国高中数学教学中对于应用技术教学经验上还比较少，由于缺少经验在实施的过程中也就存在比较重要的问题。主要是应用技术的经验不足，导致应用技术的模式化现象严重，模式化现象的严重就会让应用技术的目的大大减少；其次，许多高中对于推行应用技术加入数学教学普遍采取质疑的态度，因为普遍存在的质疑态度导致在应用技术得不到广泛的推广和实践，得不到推广和实践就缺少数学教学在应用技术中的一线经验，缺少经验就不能发现数学教学中的问题，不能发现问题就不能够顺利的解决问题，就容易让应用技术只停留在表面，不能够推动应用技术在高中数学中的应用。
三、针对出现的问题采取的措施
针对目前在高中数学教学中存在的问题，应该采取的措施也比较明确。首先，就是加大在高中数学中的应用力度，加大在实践中的应用力度就是不断地研究应用技术在实践中哪些问题与高中数学相联系，通过这种联系进行相应的教学。这样就能够有效的避免应用技术出现的模式化现象；其次，相关工作者要加大对应用技术推广的监督，这样能够保证应用技术在高中数学中的推广。这样还能够有效解决应用技术经验不足的问题，应用技术经验不足的问题是需要不斷实践去弥补的，前期犯的错误需要及时的进行指正，并根据出现的问题提出相应的解决措施。这样才能够更好地推动高中数学应用技术的应用和推广。数学教学的最终目的是应用的实际生活中，能够在人们生活中扮演重要的角色，可以说应用技术在高中数学中就是扮演着这样的角色。
四、结语
综上所述，随着经济的不断发展，科学技术的不断进步，这些带来了人们观念上的巨大变化，人们的思维也变得更加成熟。高中数学教学中也收到了较大的影响，科技和信息化时代都带来了教学上的新一轮变革，都推动了教育教学的不断进步。所以说要想适应时代的发展和变革，必须要与时代相联系，将应用技术加入到高中数学教学中，突出高中数学的实践性，这样不仅便于学生对数学的理解，还能推动高中数学的教育模式的变革，推动整个教育的发展。
参考文献：
[1]赵志攀.高中数学中信息技术的应用分析[J].中国培训，2015（08）
[2]孙灿.信息技术在高中数学教学中应用的调查与研究[D].河北师范大学，2014